分数百分数应用题的复习.doc

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1、百分数应用题复习丁字沽小学李莲教学目标1、通过复习“一个数是另一个数的百分之几”“求一个数的百分之几是多少。”“已知一个数的百分之几是多少，求这个数。”三类应用题，引导学生通过自主学习理清解题思路，归纳解答方法，发现各自的特点。2、通过复习训练学生根据题目的特点解题，进而提高学生分析、解答应用题的能力。3、提高学生分析、解答应用题的能力，培养学生“对立统一”的辩证思想。依据：学生的学习现状是我们设计教学目标的必要依据。教学目标主要描述学习者通过学习后预期产生的行为变化。我们要依据课程标准确立目标，同时参考学生的学习现状。本课的目标是在学生原有的知识水平、思维方式基础之上进行系统归纳总结，进而

2、达到认识最近发展区，从而组织教学，在总结规律、特点的同时提高学生的分析能力。教学重点：找准量和率之间的对应关系，整理分数、百分数两类应用题分析、解答方面的特征。依据：考虑到学生的知识基础，本课把重点放在找准量率之间的对应关系上，学生的现在学习水平是我们在设定教学中的首要考虑问题，只有适合学生的教学重点才能更适合学生的学习要求，也就是在学生原有基础上将难点提高到一定的适合高度从而达到落实本课的教学重点。教学难点：能够根据题目的特征画出较复杂应用题的线段图，正确、快速的解答稍复杂分数、依据：本课难点的设置依据是通过学生既有知识的迁移，有利于学生掌握新的画出较复杂应用题的线段图，又可以让学生对已经

3、学过的知识进行升华，也许有个别学困生在突破本课难点时稍显吃力，但对已经学过的线段图的画法也能够较好的巩固。在教学中可以从不同角度、不同方法进行解答，从而打破学生的思维定势，提高解决问题的能力。教学准备：教师整理、搜集相对应的练习，并进行归类，重点复习学生归纳整理三类应用题的特征，教学过程设计教师谈话：我们已经复习了“求一个数是另一个数的几分之几(百分之几)”、“求一个数的几分之几(百分之几)是多少”和“已知一个数的几分之几(百分之几)是多少，求这个数”这三类应用题。这节课，我们在前两节课的基础上，继续复习分数、百分数应用题。(板书：分数，百分数应用题复习)一、读题，找找单位“1”，并回答（）

4、的（）是（）•男生人数占女生人数的60%。•男生人数比女生人数多20%。•女生人数比男生人数少25%。•加工一批零件，已完成了80%。•树苗的成活率是95%。•今年的猪肉价格比去年上涨了80%。•商场促销活动，羽绒服八五折销售。二、投影出示如下习题：1．读题列式并按要求改编题：根据以下条件你能提出哪些有关百分数的问题：男生有20人，女生有25人。学生读题：1、男生是女生的百分之几？2、女生是男生的百分之几？3、男生比女生少百分之几？4、女生比男生多百分之几？5、女生是全班的百分之几？6、男生是全班的百分之几？这几个问题有什么共同的特点，他们属于百分数应用题，我们可以总结出什么规律？2.根据题

5、意及算式补充条件：某校有女生240人，，男生有多少人？240×80%→男生是女生的80%240÷80%→女生是男生的80%240×（1+20%）→男生比女生多20%240÷（1+20%）→女生比男生多20%240÷（1-20%）→女生比男生少20%240×（1-20%）→男生比女生少20%将这些算式进行分类，可以怎样分？学生说一说分类后的情况，找一找哪几类问题有共同的特点，他们分别属于哪一类题，共同的解决方法是什么？三、一般解题步骤•审清题目•找准单位“1”•理清数量关系•列式计算•写答话四、练兵场：1.圈出单位“1”并连线电视机厂今年生产电视机3600台，，去年生产多少台？相当于去年的25

6、%3600÷（1-25%）比去年少生产25%3600×（1-25%）比去年多生产25%3600×（1+25%）去年是今年的25%3600÷（1+25%）去年比今年多25%3600×25%去年比今年少25%3600÷25%2．录音机每台降价30％后，售价350元，这种录音机原来售价多少元？①学生读题；②学生自己画图列式；③订正画图；④指名列式。为什么不是350×(1－30％)？⑤那为什么也不是350×30％？3．修一条路，第一天修了全长的20％，第二天修了200m，第三天修的是前两天的总和，这条路全长多少米？4．一根绳子截去20％后，再接上6m，结果比原来的绳子长了30％。这根绳子原来长多少米

7、？指名学生到黑板上画图。5．一根绳子截去20％后，再接上6m，结果比原来的绳子长了1.5m，这根绳子原来长多少米？能力测试：1、某超市运来苹果1500千克，运来的橘子比苹果多20%，运来橘子多少千克？2、化肥厂实际每月用水1080吨，比原计划节约了10%，原计划每月用水多少吨？终极挑战：1、从甲地到乙地，一辆汽车行了48千米，距离点还差20%，甲乙两地距离多少千米？2、从甲地到乙地，一辆汽车行了48千米，距离