《圆的认识》第一课时

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1、六年级第一学期第五单元《圆的认识》教案班级：六（3）授课：李少斌时间：11、24一、导入1、与学生复习学过的平面图形，如三角形、正方形、长方形等。揭示课题：今天我们来学习一种新的平面图形——它叫做圆。2、观看“与圆有关的现象和建筑”的动画。引出学习主题：古希腊的一位数学家曾经说过：“在一切平面图形中，圆是最美的。”今天，我们就来认识和了解这种美丽的平面图形。（板书：圆的认识）二、新授1、认识圆各部分的名称学生自学课本58页的内容，并完成《学习提纲》任务（一）的第1题。（1）学生通过自学，初步认识圆心、直径和半径，并知道它们的概念。（2）让学生动手“折一折”准备好的圆形纸片，进一步认识圆心、直径

2、和半径的含义。（让学生在动手的过程中，更好地理解圆各部分的含义）（3）学生汇报自学成果。（学生知道什么是圆心、直径和半径，并能画出它们，同时用字母标出来）（板书：各部分的名称）（4）教师课件演示圆各部分的名称和含义。2、认识直径和半径的特征与关系。（1）学生动手画一画、折一折、量一量、比一比和说一说，然后完成《学习提纲》任务（一）第2题。（2）通过操作与合作交流，学生汇报学习收获。（3）教师课件演示和总结直径、半径的特征和它们的关系。板书：在同一个圆内，所有的直径都相等。在同一个圆内，所有的直径都相等。d=2r，r=（4）课堂练习（找半径和直径，看图填空）通过上面的学习，学生对圆已有一定的了解

3、。提问：你会画圆吗？你用什么画圆呢？（引导学生用圆规画圆）3、用圆规画圆（1）请学生说一说自己画圆的方法。（2）要求学生用圆规画一个半径2cm的圆。（3）学生以小组为单位，与组员交流画圆的方法。同时，完成《学习提纲》任务（二）第3小题。（4）引导学生发现圆心和半径的作用。三、知识回顾学生回顾刚学习的知识，并完成《学习提纲》知识回顾的表格。四、课堂练习五、知识反馈同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？△课件：了解“神奇的圆”板书：圆的认识odr在同一个圆内所有的直径都相等所有的直径都相等直径是半径的2倍半径是直径的d=2rr=六年级数学《圆的认识》学习提纲学习流程：一、温故知新回忆：我们以前学

4、过的平面图形有（）、（）、（）、（）、（）等。 二、学海探秘任务（一）：认识圆各部分名称及圆的特征1、认识圆各部分名称（1）按课本58页的内容，自学本页第一段话，完成下题内容：针尖所在的点（圆中心的这一点），叫做（），用字母（）表示；连接（）和（）的线段叫做半径，用字母（）表示；通过（）并且（）的线段叫做直径，用字母（）表示。（2）用准备好的圆完成下面的操作。①对折这个圆，反复多次对折。②找一找，圆心在哪个位置？③观察这些折痕，它们叫做什么？④画出这个圆的一条直径和一条半径，并用字母O，d，r标出圆心、直径和半径。2、认识圆的特征动手画一画，量一量，比一比，说一说：（利用圆形纸片学习）你能画出

5、几条直径，所有的直径是否相等？半径呢？①在同一个圆内，直径有（）条，所有的直径都（）。②在同一个圆内，半径有（）条，所有的半径都（）。③在同一个圆内，直径和半径的长度有什么关系？在同一个圆内，直径的长度是半径的（），半径的长度是直径的（）。任务（二）：用圆规画圆3、用圆规画一个半径是2cm的圆，并用字母O，d，r标出它的圆心、直径和半径。①说一说你是怎样画出这个圆的。②想一想:圆的位置是由（）决定的，圆的大小是由（）决定的。三、知识回顾名称数量关系作用在同一个圆内四、课堂练习4、我会填：o6cmr=______o10cmd=______o高3.5cmr=______d=______=_____

6、_3cmo5、我是小裁判。①圆的直径是半径的2倍。()②圆的直径都相等。()③圆的半径增加3cm，它的直径也增加3cm。()④圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。()五、知识反馈同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？