课后作业.只有一个地球作业测评

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1、第13课《只有一个地球》复习检测 一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 二、一锤定音（在划线字的正确读音后画“√”）。 遨游（áo　ào）　扁舟（piān　biǎn） 枯竭（ɡū　kū）　慷慨（kǎi　ɡài） 三、火眼金睛（辨字组词）。 葛（　　）　胁（　　）　赌（　　）　莹（　　） 蔼（　　）　协（　　）　睹（　　）　萤（　　） 四、臭味相投（写近义词）。 遥望（　　）　适合（　　）　证明（　　）　随意（　　） 慷慨（　　）　贡献（　　）　灾难（　　）　节制（　　） 五、冤家路窄（写反义词）。 破坏（　　）　遥远（　　）　渺小（　　）　枯竭（　　） 慷慨（　　）　奉献（　　）　随

2、意（　　）　造福（　　） 六、择优录取（选词填空）。 后果　结果　成果 　1．不听劝告，（　　）自负。 　2．不听劝告，不会有什么好的（　　）的。 　3．科学家的研究取得了丰硕的（　　）。 希望　指望　愿望 　1．想到月球去居住，（　　）是好的，但不可能。 　2．我们（　　）大家都能够重视环境的保护。 　3．他这件事没做好，想受表扬是没（　　）了。 七、巧妙关联（关联词语填空）。 1．地球的资源（　　）上帝的恩赐，（　　）经过漫长的地质变化才形成的。 　2．（　　）这些设想能够实现，（　　）是遥远的事情。 　3．（　　）地球被破坏了，我们（　　）会别无去处。 　4．我们（　　）要好好保

3、护地球，（　　）它是我们赖以生存的唯一的家园。 　八、方法辨析（指出各句的说明方法）。（填序号） A．举例子　B．打比方　C．作比较　D．列数字　1．在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。　　　　（　　）　2．地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。　　　　（　　）　3．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。　　　　（　　） 4．科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。　　　　（　　） 九、内容梳理（课文回放）。 1．《只有一个地球》一文以__________的形式，从__________的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“__________”的事实，呼吁人类应

4、该__________。 　2．课文从__________引入，接着从__________、__________、__________三个方面来说明__________的事实，最后告诉人们__________的重要性，提醒人们要____________________。 　十、理解感悟（文章阅读）。 （一） 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映（　　）入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕（　　）相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。1．这段文字写的是________________

5、____。2．在括号内给加点的字注音。3．用“～”画出具体些地球美丽壮观的句子。4．根据理解完成填空。 （1）“蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”中“蓝色”的是__________，“白色”的是__________，“水蓝色的纱衣”指的是__________。（2）这段话中将地球比作__________和__________，说明它的__________，表达出对地球的__________之情。 （二） 　人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为（　　）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不

6、但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难（　　），给人类生存（　　）带来了严重的威胁。 １．给文中加点的字注音。 2．结合句子理解加点字的意思。 再生：__________　滥用：__________ 3．短文提到的可再生资源有__________、__________、__________、__________。 4．根据内容理解，完成下面填空。 （1）从文中“__________”一词可以看出这段文字两句话之间是__________关系。 （2）地球上自然资源遭到破坏的原因一是____________________，二是____________________。 （3）文中的本来

7、一词不能够去掉，因为_______________________________________。 5．根据课内外的了解，写出所知道的生态灾难的类型。 _____________________________________________________________________________________________________________________ 　6．根据这段文字提出的问题，设计两条保护和节约资源的广告