串、并联电路的电流规律

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1、《探究串、并联电路的电流规律》教学设计1 学情分析此前已学习了电学的4节内容，对电流和电路的一些基本知识已经掌握了，对串联和并联电路的组成结构也有个清楚的认识，但是这些内容还是相对表层的。在学生现有知识的基础上，结合前面的探究串联和并联电路的实践，利用学生好奇、好动和好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性，让学生逐步探索串联和并联电路的基本规律，使知识结构进入理论化、系统化，这样也符合教材的编排规律、符合学生的认知规律。2 教材分析这节内容是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《物理》八年

2、级上册第五章《电流和电路》中的第5节内容，是这一章的最后一节内容，也是这一册的收宫内容，这一节的内容对整个电学知识来说是重要的基础理论。为了把这节内容学好，全程采用科学探究的方法，这是新课程教学的最终目的，也就是培养学生动手实践操作的能力、相互合作交流的能力、自主探寻科学规律的能力。3 教学目标3、1 知识与技能（1）学会正确使用电流表测量串联和并联电路中的电流。（2）会分析实验数据，归纳总结串联和并联电路电流的规律。3、2 过程与方法在探究串联和并联电路电流的规律的过程中，体验科学研究的方法、科学

3、探究的步骤。3、3 情感、态度与价值观培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要性和成果共享的喜悦。4 教学重点难点学生自主设计探究思路和方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论。5 教学方法演示、探究、讲解、讨论、交流。6 教学资源电池组、电流表、开关、小灯泡、导线、多媒体设备。7 教学过程·引入新课媒体运用：播放课件。教师：请同学们思考——串联和并联电路中电流之间有什么规律？学生：翻课本，没结果。同学们相互交流。教师：板书课题：探究串

4、、并联电路的电流规律。学生：明确本节课学习内容。·进行新课教师：按照桌子上张贴的名单分组，其上有职责分工，请大家相互协作，共同完成。学生：按规定做。教师：每组先设计好实验方案  A点的电流IAB点的电流IBA点的电流IC第一次测量   第二次测量      A点的电流IAB点的电流IBA点的电流IC第一次测量   第二次测量    学生：按规定做。教师：实验开始。学生：进行探究。教师：走动检查，并不时提醒学生注意的问题。学生：学生在教师的引导下积极主动完成实验。教师：下面由各组的小组长向全班汇报成果

5、。学生：交流、讨论、得出本小组结果，由各小组长发言。教师：提问——同学们，你们想知道自己的结论是否正确？学生：同学们此时获取新知识的欲望非常强烈。教师：把学生在实验过程中测得的数据抽样出来引导学生分析论证，会很顺畅地得出串联和并联电路电流的规律，板书到黑板上，从而解决了本节的重点和难点问题。板书：串联电路中的电流处处相等。      并联电路干路中的电流等于各支路电流之和。学生：在感受成功的喜悦之中接受知识并结束探究过程。媒体运用：用事先做好的课件展示实验规律的得出过程。教师：你在刚才的探究过程中，

6、有没有出现失误或故障？测量数据是否正确？为什么会出现这种情况？你是怎样解决的？设计这样的问题，目的是给学生养成在科学探究中学会反思的习惯，具有对完成的任务有评估的意识，通过学生畅所欲言，还可以培养学生表达能力，体会交流合作的重要性。学生：解决问题。这主要是培养学生仔细观察、敢于承担的品质，同时也是向大家展示科学探究的困难历程，培养他们吃苦耐劳、为科学奋发的精神。·课堂小结学生：讨论、交流并小结本节课的内容，培养学生思考、归纳的能力。教师：综合点评本节课的得失，加强教学评价，激励学生积极主动学习。媒体

7、运用：播放本节课的主要教学历程和内容。·作业布置1.完成《文字作业本》中配套内容。进一步巩固、强化知识。2.实践内容：在生活周围找一找串联和并联电路，看看它们的电流路径，结合本节课所学内容想想它们的电流规律。·板书设计（略）8、 教学反思（1） 保留教学痕迹，提高教学效率教学过程中，教师不要一味地依赖多媒体，我觉得多媒体仍旧是一种手段而已，而黑板的应用不可或缺。1.利用实验室的强大功能新课程教学理念是提高学生的综合素质、培养学生的实践能力，所以在日常教学的过程中要加强实验教学，因为实验是学好物理最根

8、本的方法和途径。1.使用先进的多媒体技术现在农村中学基本配备多媒体设施，使用先进的多媒体技术，使课堂教学更具有动感美、直观美，能更加合理高效利用课堂时间，达到预期的教学效果。