人教版第十八章第一节电能 电功

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1、第十八章第1节电功电能教学设计蓝田初中李春兰教材分析：本节主要内容包括电能的应用，电能的计量和电功，是从能量的角度来学习电能，从学生日常生活的用电器入手认识电能，贯彻“从生活走物理，从物理走向科学”的理念，符合学生的认识水平，为电功率的学习做好铺垫。学情分析：由于前面电学的学习和家用电器的使用，学生对电能的来源和应用学习起来较容易，但电能的计量的单位和日常生活用语不同，电能表的一些参数及电功和力学中功的概念不同，增加教学的难度。教学措施：采用多媒体课件，通过大量实物图片来了解电能的来源和应用，认识用电器工作的过程就是消耗电能的过程，也是电能转化为其他形式能的过程。通过

2、电能表实物的展示和学生自学，讨论学习电能的计量，电功的教学采用学生自学和教师的演示，实验采用苏科版两只灯泡串联和并联，让学生观察灯泡的亮暗从而加深学生对电功和电压、电流和电阻的关系的理解，将苏科版与人教版的知识进行整合，并通过检测题会计算电功，突破难点。教学目标：（1.）知识与技能1.了解电能的各种来源与应用，知道电能及转化。2.知道电能表并会读数。1.知道电功及其公式，并会用其进行简单的计算。（2）过程与方法通过小组的讨论与交流，了解电能对促进人类社会进步与发展的重要作用，并有节能意识。（3）情感态度与价值观培养学生对科学的求知欲，乐于探索日常生产生活所包含的物理知

3、识，激发学习的兴趣。教学重点：电能表的读数电功的计算教学难点：电能表表盘转速的含义。教学准备：多媒体课件电能表教学过程：一创设情景，引入新课同学们我们知道：用电都要缴费，可小明认为：水从自来水厂流出来，水龙头有水流出来，我们就该交水费，而生活用电，电从发电厂通过一根线流过后，又从一根线流回去，而且电流有没有减少，所以我们不该交电费。你认为他说的有道理吗？为什么？用多媒体展示小明的观点。引出本节课的课题，板书“第十八章第一节电能电功”二新课教学（一）电能问题:电从哪儿来？又到那里去？1.电能的来源前面我们学习了电，这些电是从哪里来的?他是否也具有能量？下面我们看一则视频

4、，了解这方面的知识。播放视频资料：介绍各种各样的发电厂，进一步激发同学的学习兴趣。了解电能来源的广泛性。2.电能的应用展示各种能量与电能的转化图，请同学们分析。认识用电器工作的过程就是将电能转化为其他形式能的过程。也是消耗电能的过程。电流通过用电器，一根线流进，又一根线流出，尽管电流大小没变，但消耗了电能，所以要缴费，可见小明的观点是错误的。同时知道电能应用比较广泛。（一）电能的计量我们已经知道用电要缴费，那么供电部门在收电费之前根据什么来确定用户所用的电量的?用多媒体展示问题一张电费条，引出问题，让学生自己阅读课本，思考问题：（1）电能的单位是什么？（2）电能的测量

5、用什么仪表，表盘各参数的含义是什么？学生回答后，教师小结：1.电能的单位：国际单位：焦耳（J）　　生活中的电能单位：度，千瓦时（kW·h电能的单位的换算关系1度=1千瓦时（KW.h）==3.6×106焦耳（J）2.电能的测量：电能表电能的大小可以用专门的测量工具——电能表出示电能表的实物及图影，介绍其大致的外行，表盘上各量的含义及读数方法。电能表的数字盘上共有五位数字，但最后一位是在红色框里的，他应该和前面的四位数字不一样，红框表示小数点，红色框里的数字是小数点后面的数。介绍各种电能表。展示图片：1千瓦时电的作用。让学生知道电能是人们生活的重要资源，为节约每一度电，我

6、们要从点滴做起。培养学生节约用电的意识。课堂练习：小明家中8月底与9月底电能表的示数如图所示，小明家所在地区每度电的电费是0.60元，请估算他家9月份需要付多少电费。展示图片“课堂练习”（一）电功展示图片问题，引导学生阅读教材。1.电能转化为其他形式能的过程也可以说是什么过程？2.电功与那些因素有关3.电功的计算公式是什么？通过阅读，教师与学生一起讨论。教师演示：两只灯泡串联和并联，让学生观察灯泡的亮暗，得出：串联电路中，电流和通电时间相同时，电压越大，电流做功越多。并联电路中，电压和通电时间相同时，电流越大，电流做功越多。使学生知道，电流做功的多少跟电压、电流和通电

7、时间有关。展示例题，由学生完成。巩固提升：1.有一只节能灯接在220V的家庭电路中，通过它的电流为90mA，计算这只灯使用5min电流做了多少功？消耗多少电能？2、以下单位不是电功单位的是（）A.焦耳B.度C.千瓦D.千瓦·时3．下列电器工作过程中，把电能转化为动能的是（）A．手电筒B．发电机C．电饭煲D．电动机4、电流通过家用带照明灯的电风扇，在2s内产生光能150J，动能200J，则2s内电流做功（）A．150JB．200JC．350JD．175J拓展提升：5.一只电能表标着“3000r/(kW·h)”这表示每消耗1kW·h的电能，电能表的转盘转