电大中学语文教学研究Y 第二次形成性测评

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1、中学语文教学研究y过程性评测判断题:20道,每道2分,总分401.教学方法常常被看做是教学策略的集中体现和行为表现。正确错误2.教学资源指教师和学生两个方面。正确错误3.目标参照考试用以测量考生是否达到某些实现决定的目标或标准。正确错误4.教师对教学内容是否熟悉和掌握是教学目标确定得是否得当的重要基础。正确错误5.欣赏性阅读是个体从事学习的主要活动。正确错误6.应用性是指无论阅读还是阅读教学都是一种实践活动，各种理论需要接受实践检验。正确错误7.语文教学设计的科学性是要求语文教学设计富于独创性，有利于激发学生学习情绪。正确错误8.教学目标是推到教学活动不断增值的重

2、要手段。正确错误9.设计具有超前性和预测性。正确错误10.阅读期待主要表现在体裁期待、形象期待、意蕴期待、自我期待。正确错误11.效度是反映测验结果在不同条件下的一致性与可靠性程度的指标。正确错误12.理解性阅读的目的是为了评价读物、或为了解决某个问题。正确错误13.语文教学目标体现语文教学的整体性和阶段性，分为总目标和阶段目标。正确错误14.阅读是一种审美实践。正确错误15.设计不具有创造性和想象性特点。正确错误16.朗读是一个将无声的文字化为有声的言语过程。正确错误17.语文教学目标表述时，行为的主体是学生。正确错误18.阅读教学是一个集体活动过程。正确错误1

3、9.教师在阅读教学过程中的角色：服务者、组织者。正确错误20.诊断性评价是在教学过程中进行的评价，又称过程评价。正确错误 单选题:11道,每道2分,总分221.（）是提高教学质量的重要保证。教学目标教学方案教学设计教学评价2.（）是面向教学系统、解决教学问题的一种设计活动。教学目标教学方案教学设计教学评价3.（）是教学活动预期所要达到的最终结果。教学目标教学活动教学成绩教学评价4.（）是运用可操作的手段，对教学活动的过程和结果做出价值判断的过程。教学目标教学活动教学成绩教学评价5.（）又称准备性评价，是在教学活动开始之前进行的评价。诊断性评价形成性评价终结性评价诊

4、断性评价6.()是为实现特定教学目标而制定的教学程序计划和预设的教学措施。教学策略教学活动教学设计教学评价7.（）是教学过程的出发点和归宿，是教学评价的依据。教学目标教学方案教学设计教学评价8.（）是独立阅读能力的最基本的能力。阅读感知力阅读理解力阅读评价力阅读审美力9.（）是指在阅读研究中综合了哲学、社会学、心理学、语言学等相关学科的理论成果。应用性科学性艺术性综合性10.（）的主要任务是理解文本的意义和体验作者的情感。阅读评价阅读理解阅读阐释阅读思考11.（）是指把一个考生的成绩放在考生团体中来衡量。诊断性考试学能考试 标准参照考试常模参照考试 多选题:19道

5、,每道2分,总分38多选题:19道,每道2分,总分381.阅读过程可以分为（）三个阶段。读前准备阅读阐释读后评价阅读思考2.从解释分数的方法来看，考试分为（）诊断性考试学能考试 标准参照考试常模参照考试3.最基本的读书方法有（）朗读默读精读略读4.阅读教学的主要方法有（）提问对话整体感悟理清思路言语分析5.目标表述的基本方式有（）结果性目标表述体验性目标表述表现性目标表述科学性目标表述6.阅读教学过程中的对话具有复杂的（）性。多重性多向度性多学科性多条件性7.语文教学设计的特征是（）科学性艺术性明确性合理性8.教师要善于根据（）选择阅读方法。阅读目标阅读内容学生的

6、阅读心态阅读过程9.语文教学设计的要素是（）正确的教育理念明确的教学目的恰当的教学策略合理的教学安排10.诵读涵泳法包括（）诵读法涵泳法朗读法内涵法11.阅读是（）的统一。心理活动生理活动科学的艺术12.阅读教学的主要内容有（）经典文篇言语经验语言文化知识读解策略和方法13.言语分析的具体方法有（）圈点评注语感笔记佳句模写讲故事14.按教学评价目的、时间不同，教学评价可分为（）诊断性评价形成性评价终结性评价过程性评价15.培育学生具有（）的阅读能力是阅读教学最基本的目标。独立的有创意科学的文艺的16.为了达成培育学生语文素养的目标，教师应（）激发学生阅读兴趣依据学

7、生的特点指导学生学习方法指导学生阅读能力的发展17.阅读开始前的准备有三种活动（）萌发阅读动机选择读物形成阅读期待产生阅读兴趣18.读后评价阶段的活动主要表现为（）阅读反思阅读批评阅读践行阅读阐释19.目标表述的基本要素有（）行为主体行为动词行为条件表现程度