体育心理学18动作技能学习

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2、能的分类连续性技能间断性技能封闭性技能开放性技能第六章动作技能学习心理第一节动作技能概述动作技能的分类连续性技能间断性技能封闭性技能开放性技能一系列连续动作开始和结束非常明显连续性第六章动作技能学习心理第一节动作技能概述动作技能的分类连续性技能间断性技能封闭性技能开放性技能一系列连续动作开始和结束非常明显环境动不动连续性第六章动作技能学习心理第二节动作技能的获得第六章动作技能学习心理动作技能的获得过程影响动作技能获得的教学条件第二节动作技能的获得第六章动作技能学习心理动作技能的获得过程认知派的整体结构理论巩固地建立动力定型的

3、纯生理学的联结理论第二节动作技能的获得第六章动作技能学习心理动作技能的获得过程--认知派的整体结构理论动作的认知阶段动作的联结阶段动作的自动化阶段心理特点通过感知觉和思维活动接受知识教学特点第二节动作技能的获得第六章动作技能学习心理动作技能的获得过程--认知派的整体结构理论动作的认知阶段动作的联结阶段动作的自动化阶段心理特点通过感知觉和思维活动接受知识教学特点激发学习动机第二节动作技能的获得第六章动作技能学习心理动作技能的获得过程--认知派的整体结构理论动作的认知阶段动作的自动化阶段心理特点通过感知觉和思维活动接受知识教学特

4、点激发学习动机动作的联结阶段通过反馈信息校正动作第二节动作技能的获得第六章动作技能学习心理动作技能的获得过程--认知派的整体结构理论动作的认知阶段动作的自动化阶段心理特点通过感知觉和思维活动接受知识教学特点激发学习动机练习动作的联结阶段通过反馈信息校正动作第二节动作技能的获得第六章动作技能学习心理动作技能的获得过程--认知派的整体结构理论动作的认知阶段动作的自动化阶段心理特点通过感知觉和思维活动接受知识教学特点激发学习动机练习注意和心理上的努力减少动作的联结阶段通过反馈信息校正动作第二节动作技能的获得第六章动作技能学习心理动

5、作技能的获得过程--认知派的整体结构理论动作的认知阶段心理特点通过感知觉和思维活动接受知识教学特点激发学习动机加大运动量、增加练习难度，建立动作程序化练习动作的联结阶段通过反馈信息校正动作动作的自动化阶段注意和心理上的努力减少第二节动作技能的获得第六章动作技能学习心理动作技能的获得过程--巩固地建立动力定型的纯生理学的联结理论心理特点教学特点生理特点兴奋抑制初步掌握动作阶段改进提高阶段熟练掌握阶段第二节动作技能的获得第六章动作技能学习心理动作技能的获得过程--巩固地建立动力定型的纯生理学的联结理论心理特点教学特点生理特点兴奋

6、抑制泛化阶段初步掌握动作阶段改进提高阶段熟练掌握阶段第二节动作技能的获得第六章动作技能学习心理动作技能的获得过程--巩固地建立动力定型的纯生理学的联结理论心理特点教学特点生理特点动作呆板、不协调；多余动作较多兴奋抑制泛化阶段初步掌握动作阶段改进提高阶段熟练掌握阶段第二节动作技能的获得第六章动作技能学习心理动作技能的获得过程--巩固地建立动力定型的纯生理学的联结理论心理特点生理特点动作呆板、不协调；多余动作较多视觉占优势兴奋抑制泛化阶段观察、听初步掌握动作阶段改进提高阶段熟练掌握阶段教学特点第二节动作技能的获得第六章动作技能学

7、习心理动作技能的获得过程--巩固地建立动力定型的纯生理学的联结理论心理特点教学特点生理特点动作呆板、不协调；多余动作较多视觉占优势突出动作的要点兴奋抑制泛化阶段观察、听初步掌握动作阶段改进提高阶段熟练掌握阶段第二节动作技能的获得第六章动作技能学习心理动作技能的获得过程--改进提高阶段兴奋抑制心理特点教学特点生理特点初步掌握动作阶段改进提高阶段熟练掌握阶段第二节动作技能的获得第六章动作技能学习心理动作技能的获得过程--改进提高阶段兴奋抑制分化阶段心理特点教学特点生理特点初步掌握动作阶段改进提高阶段熟练掌握阶段第二节动作技能的获

8、得第六章动作技能学习心理动作技能的获得过程--改进提高阶段兴奋抑制分化阶段多余动作心理特点教学特点生理特点初步掌握动作阶段改进提高阶段熟练掌握阶段第二节动作技能的获得第六章动作技能学习心理动作技能的获得过程--改进提高阶段兴奋抑制分化阶段多余动作注意力指向动作的个别要素注意分析动作的特点。