徜徉在“西游”的世界里

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1、徜徉在“西游”的世界里——《西游记》（青少版）导读课教学设计启东市长江小学张未红教学目标：1.通过阅读《西游记》，了解《西游记》的主要故事内容，激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。　　2.结合作品生动的故事情节来理解主要人物形象，感悟作品的语言魅力。3.提高赏析能力，养成能主动阅读书籍的习惯。课前准备：课件、教师深入阅读《西游记》及相关资料。教学过程：一、歌曲导入，营造“西游”氛围1老师给大家带来了一首歌，一起来听一听。（播放《白龙马》）2.这首歌同学们一定都很熟悉，知道这是哪部动画片中的插曲吗？3.是呀，这部动画片就是根据《西游记》这

2、本书改编而成的。它还被拍成了电视剧，绘成了连环画，可以说男女老少无人不晓。4.今天这节阅读课，我们就一起走进《西游记》！二、指导略读，初识“西游”故事1.一本散发着淡淡墨香的书捧在手中，最先吸引你的一定是它的封面。（板书：读封面）看看封面，你获取了哪些信息？预设：书名、青少版、插图、出版社、徽章.2.简介作者。大部分的书封面上都标有作者的名字，如这个版本的西游记就有。而我们手头的这本书的封面上没有，我们可以看看书脊，也可以翻开扉页看一看，知道这本书的作者是谁吗？出示吴承恩简介，指名读。曹燕是把吴承恩的原著为我们青少年进行了改写。3.读目录。刚

3、才很多同学都把目光聚焦在封面上的那幅插图，这插图的确是夺人眼球，那它展现是到底是书中哪个章节的内容呢？请大家在目录上找一找，猜一猜。（板书：读目录）（《三打白骨精》）三、品析语段，走近“西游”人物（一）孙悟空1.是谁三打白骨精呢？2．好，我们就先来读这个章节，看看这里的孙悟空给你留下了怎样的印象？（板书：读故事读人物）学生自读。3.出示这个章节里具体写孙悟空一打白骨精的语句，请学生再读。交流分享：根据学生回答，红线划出具体写孙悟空火眼金睛的句子，并出示批注：孙悟空火眼金睛，武艺高强。教师小结：如果把你的感想写下来，这就叫做批注。4.接下来我们

4、交流二打、三打的时候，请你也读读关键句子，再说说你的感想。出示“二打”内容。根据学生回答，出示批注：悟空跟唐僧解释，有理有据。出示“三打”内容。除了孙悟空的武艺高强、分析在理，还可以关注些什么呢？出示批注：孙悟空能请来大小神仙，真是神通广大。5.播放《三打白骨精》视频。（二）如来佛过渡：孙悟空火眼金睛，武艺高超，几乎无人能比。1.可有个人的手掌心让孙悟空翻了好几个筋斗云都没翻出去，有这样一双大手的人是谁呢？孙悟空又为什么在他的手掌心翻筋斗呢？2.要想知道事情的真相，还得到书上找找答案，请大家把书翻到19页，从倒数第五行开始读到故事结束。3.我

5、们来交流交流。有这样一双大手的是谁啊？学生回答后，出示如来佛祖图片，介绍：他在西游记中，和观世音菩萨他们一样，都是正义的代表，而且神通广大。孙悟空为什么在他的手掌心翻筋斗呢？他翻出如来的手掌心了吗？那最后的结果是怎样的？教师小结：魔高一尺，道高一丈。那么厉害的孙悟空却被如来佛祖压在了五行山下，要五百年后才能出来，帮助唐僧到西天取经。（三）猪八戒1.刚才我们认识了西游记中的两大人物，第三个人物，老师要给大家猜一个谜语。出示谜面：长嘴大耳一呆子，黑脸短毛肥肚子，头脸像个猪模样，九齿钉耙肩上扛。指名读谜面。猜谜语。2.（出示相关内容）读读这些描写猪

6、八戒的文字，想想你喜欢猪八戒吗？按照句子的顺序来交流吧！根据学生回答出示批注：猪八戒嘴馋让人厌。猪八戒心胸狭窄让人厌。猪八戒贪图享受让人厌。3.每个人读故事，读人物，感受都是不一样的。那既然有这么多人不喜欢他，能不能把这个人物从书中去掉呢？小组讨论。4.教师小结：同学们都能说出自己的想法，这很好。其实，神话故事很多都是源自于生活的，生活中各种各样的人都有，故事中也是这样，猪八戒的确很丑，不仅长得丑，还净做一些丑事，但正因为如此，我们才觉得他很有意思，故事才更有趣，更生动。（四）小结。1.看过动画片的同学都知道，前往西天取经的除了孙悟空和猪八戒

7、，还有谁呀？（唐僧，沙和尚）2.《西游记》中塑造的唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚这四个人物形象各有特点。其中孙悟空和猪八戒的形象最为鲜活，给我们留下了深刻的印象。当然除了师徒四人，书中还写到了各类神佛，大大小小的妖精，相信等大家读完以后，一定会有很多的收获一起来交流。四、激情总结，激发“西游”热情1.《西游记》是我国的四大名著之一，世人对它的评价是很高的。我们来瞧瞧他们是怎么说的。逐条出示：《西游记》为何书？是一部奇文、一部妙文。——（清）张书绅神魔皆有人情，精魅亦通世故。——鲁迅《西游记》是一部——具有丰富内容和光辉思想的神话小说。——《美国

8、大百科全书》2．出示图片，欣赏经典故事。3.《西游记》这本书讲述了孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧去西天取经，沿途除妖降魔，历经九九八十一难，最后到达西天取回真经、修