部分专题二第3讲水循环与海水运动

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1、第3讲　水循环与海水运动本节目录洋流水循环河流的补给类型与水文特征针对训练体系构建专题主干整合考情分析1.以图表资料及地理热点为背景，如著名航海事件、科考、污染等，考查河流补给，水体相互关系和洋流的影响等，多以选择题的形式出现。考核内容集中在各种水体的相互关系，河流的补给类型，世界洋流的分布规律及对地理环境的影响等方面。从能力上看，注重读图能力、运用地理原理分析解决实际问题的能力、空间定位能力的考查。2.预测2013年高考中，以洋流和等温线知识为基础，联系洋流分布规律、海水的温度，进而判断南北半球、洋

2、流的流向和性质及对地理环境的影响仍是命题的重点。结合全球气候异常事件，特别是中国南方雨雪灾害等热点事件，考查海洋局部水温异常变化的成因及其影响等知识点是命题的热点。水循环例1[典例试做](2011·高考山东文综卷)为了解区域自然地理特征并认识自然地理环境对人类活动的影响，某地理实习小组在美国西部地区进行了野外考察。下图提供的是考察路线(R地→旧金山→盐湖城)及周边区域自然地理环境的相关信息。读图回答问题。运用水循环的相关知识，解释大盐湖由淡水湖演变为咸水湖的原因。解析：从水循环环节方面考虑，即从降水、

3、蒸发、径流等方面分析，同时注意图中“冰川消退”这一原因。答案：大盐湖流域气候干旱，降水少，冰川消退，湖水补给减少；蒸发旺盛，蒸发量大于补给量；大盐湖为内流湖，盐分随径流汇入而不断积累。[拓展提升]1．水循环的动力：太阳辐射能和重力能。2．水循环的意义：①水资源不断更新；②促使物质的迁移和能量的交换；③影响全球的气候和生态，塑造地表形态。3．海陆间大循环包括的环节多，涉及的范围大，下垫面复杂(包括海洋和陆地)，因而被称为大循环。在三种水循环类型中海洋水循环参与的水量最多。4．外流区域，既有海陆间大循环，

4、又有陆地内循环；在内流区域，主要是陆地内循环。5．水循环的内因是水的三相变化，外因即能量来源是太阳能和重力能。6．人类对水循环的影响(1)从时间尺度看，主要是改变水资源的季节分配，如修建水库和植树造林。(2)从空间尺度看，主要是改变水资源空间分布，如跨流域调水(南水北调)。但人类活动对水资源的利用应充分了解并遵循水循环的规律，如果开发利用的速度超过水资源的循环周期，会出现枯水现象。因此水资源的利用应以不超过其更新速度、不受污染为前提。(3)沼泽大面积排干会导致生态环境恶化；过量抽取地下水，造成地面沉降

5、，海水倒灌；人类对植被的破坏，使得降水以地表径流形式迅速向河道集中，河流径流变化幅度大，易造成洪涝灾害。(4)人类生产或生活活动直接排放未经处理的污水，也会加剧对水资源的破坏，使世界部分地区出现水质型缺水，面临水资源短缺的危机。[名师押题]1．读城市水循环系统模式图，完成(1)～(3)题。(1)图中①②③④分别表示()A．蒸发、降水、渗透、污水B．渗透、降水、蒸发、污水C．降水、蒸发、渗透、污水D．降水、渗透、蒸发、污水(2)为了维持自然界水平衡，下列措施可取的是()①加大人工降雨力度②实施跨流域调水

6、工程③加强城市绿地的建设④道路两旁铺设透水砖A．①②B．③④C．①③D．②④(3)为了减小水循环对生态环境的影响，下列措施可取的是()①减少深层地下水的开采，实施地下水回灌②提高河川径流对城市的供水量③减少深层地下水的开采，加强对浅层地下水的开采④加大城市污水的处理力度A．①④B．②③C．①③D．②④解析：(1)本题主要考查学生对水循环构成环节的判断。根据图示内容的因果联系可判断，①②③④分别表示降水、渗透、蒸发、污水。(2)本题主要考查人类活动对水平衡的影响。“加强城市绿地的建设”和“道路两旁铺设透

7、水砖”能增加地表水的下渗，减轻人类活动对水平衡的影响。(3)本题主要考查水循环对生态环境的影响。对浅层地下水的过量开采会导致地面沉降等问题；提高河川径流对城市的供水量会导致河流径流量减小，减少河流水对浅层地下水的补给，使河流的输沙能力和自净能力降低。答案：(1)D(2)B(3)A河流的补给类型与水文特征例2[典例试做](2012·高考新课标全国卷)下图示意某流域水系分布(a)和该流域内一次局地暴雨前后甲、乙两水文站观测到的河流流量变化曲线(b)。读图，完成(1)～(2)题。(1)此次局地暴雨可能出现在

8、图a中的()A．①地B．②地C．③地D．④地(2)乙水文站洪峰流量峰值小于甲水文站，主要是因为甲、乙水文站之间()A．河道淤积B．河谷变宽C．湖泊分流D．湖水补给量减小解析：解题的关键是正确读图。(1)根据图b可知，暴雨过后甲、乙两个水文站先后出现了洪峰，说明降雨区域位于两个水文站的上游，根据图a判断④地符合题意。(2)分析图甲、乙两个水文站之间有个湖泊，在洪水期可以蓄洪，对下游水位起调节作用。答案：(1)D(2)C[拓展提升]1．陆地水体的相互补给关系