分数的意义及分数与除法的关系 （复习课）教学设计

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1、一师一优课，一课一名师晒课教学设计分数的意义及分数与除法的关系（复习课）教学设计内蒙古自治区巴彦淖尔市临河区第三小学胡涛分数的意义及分数与除法的关系（复习课）教学设计教学内容：分数的意义及分数与除法的关系复习课。教学目标：通过回顾整理、加深对分数意义、分数与除法的关系理解，并能解决生活中的实际问题。教学重点：进一步理解分数的意义、分数与除法的关系。教学难点：正确利用所学知识解决实际问题，会用分数表达和交流信息，提高解决简单实际问题的能力。教师准备：多媒体课件教学过程：一、问题回顾、再现新知1.谈话：同学们，通过对分数的意义及分数与除法之间关系的学习，你

2、都掌握了哪些内容？（学生自由发言）2.结合刚才回顾的知识，想一想知识之间的联系，在组内交流并用你们自己喜欢的方式整理一下。（教师参与到整理活动中适时引导）（设计意图：通过温习对知识进行最浅的梳理，对后面的一起总结起到了基础的作用）二、展示交流同学们，整理好了吗？下面我们就一起来交流一下整理的结果和过程。在介绍之前，老师提一个小小的要求，请大家认真听，再想一想，请你给他们做个评价。（学生展示，学生点评、教师有选择、有重点的板书）1.哪个小组愿意把你们合作整理的成果向大家展示一下？2.你认为那个小组整理得更合理更有创意？为什么？引导学生互相评价。（设计意图

3、：通过小组合作，让学生在小组内自己自由交流，然后把宝贵的经验展示给大家，听后再对其内容作出评价，一整套程序把学生放在了首位，老师从旁引导，做到了以学生为主体。）【预设学生整理成果】生：我们组理解了分数的意义。1.把一个长方形平均分成3份，涂色部分占1份，涂色部分是这个长方形的三分之一。2.把整体“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。3.我们理解了单位“1”的含义。单位“1”既可以表示一个物体、一个计量单位，也可以表示许多物体组成的整体。4.我们整理了分数与除法的关系：①在除法算式中，被除数相当于分数中的分子、除数相当于分数中的分母、除

4、号相当于分数的分数线。②被除数÷除数=商a÷b=（b不等于0）5.根据各小组的介绍，师生共同总结（并板书）三、师小结：看来同学们对分数的意义及分数和除法的有关知识相掌握的很牢固。今天我们就运用这些知识相来解决一些生活中的问题。下面我们就一起来练习一下吧！（设计意图产：学生和老师一起完成了对本节活动的内容用导学图的方式进行梳理，学而致用把它再用到生活中，用到具体的情景和题目中，让学生从中得到的是扎实有效）四、巩固练习（见课件）板书设计：分数的意义及分数与除法的关系（复习课）产生分数意义：单位“1”既可以表示一个物体、一个计量单位，也可以表示许多物体组成的

5、整体。与除法关系：a÷b=（b不等于0）