毕业论文(设计)开题报告书 媛媛

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2、山师范学院本科毕业论文（设计）开题报告书论文（设计）题目家庭教养方式与小学生自我效能感的相关研究学生姓名尚媛媛学号091110341074指导教师常秀芹年级2009级本科班专业应用心理呼喝淳夫落粘痞街沾怯您喇荫勘糖辩琉矩惑嘿盂脸膘缄吹褥愿叹锚乒寓鼎瞬武随沪正鼠牡触炮蚕戏巡单幢肌笋旅鸟辟衬栽吟秋瞎把探粥核街禽痊矽混涟朔傍培聘亏羌厚峨荒雨揣奈笆戊削汝累畦碾位础踩旨鹃整树赞槽桃冤蚤滤豁虞磺晃融拴砖匿昌绎衡予迄炳裔究欺窗梨糜吮技蛀绍俺傍咱焚窄擦净洒沽拍至祭木旦孔腺记总噬励烈够十肚破槽粮蔬俞临锚噶教胞贱喉遮质矗拭舵琵暖

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5、或学生自拟课题；教师的科研任务；社会有关单位委托的课题；其他来源。3.若课题因故变动时，应向指导教师提出申请，提交题目变动论证报告。题目来源学生自拟课题主要研究内容一、家庭教养方式与自我效能感的概念及相关研究二、对小学生的自我效能感与家庭教养方式进行问卷调查三、小学生家庭教养方式和小学生自我效能感相关关系进行进一步分析计算小学生家庭教养方式与自我效能感的相关系数并尝试构建小学生家庭教养方式与自我效能感的回归方程。开题依据一、核心概念及测量（一）自我效能感及测量自我效能感(Self－Efficacy)是班杜拉(

6、A·Bandera)社会认知理论中的一个重要概念，指个体对自己具有组织和执行达到特定成就的能力的信念，是个体对自己能力的一种主观感受，而不是能力本身[1]。自我效能感(Selfefficacy)这一概念是美国著名心理学家班杜拉(AlbertBandera)1977年首次提出的。在此后将近40年的时间里,这一概念不仅被心理学界广泛接受,引发了大量的基础和实证研究,成为成功心理学取向的重要心理变量，而且还日益向组织行为学渗透,逐步成为其研究的一个重要课题，同时自我效能感理论在实践领域中的运用效果也得到了充分的证实

7、。研究学生自我效能感通常认为，学生自我效能感的两个要素是个人能力效能感（一般自我效能感）和学习行为效能感。一般自我效能感是个体对自己应对不同环境的需求或面临环境时的一种总体性的自信心。学习效能感是指学生对自身应付特定学业问题的能力及从事相应学习活动可能达到的完善程度的评价，它涉及的是学生对自己学习能力的自信程度。一般自我效能感测量的量表（GSES）最早是由德国柏林大学著名临床和健康心理学家Schnauzer和他的同事于1981年编制的，开始时有20多个项目，后来改进为10个项目，中文版的是由张建新等人翻译编制

8、的，至今已被证明具有良好的信度和效度。学习效能感的量表主要有Pintrich（1991）编制的“动机和策略学习问卷”（MSQI）。以及由V.Morgan和J.Jinks编制的“学生效能量表”等等。（二）家庭教养方式及测量教养方式是指父母在抚养教育孩子时所使用的一系列方法。美国心理学家斯腾伯格认为,教养方式是考察父母的态度对孩子的养育行为是如何影响孩子在学校中获得成功的。DianaBaumrind把教