最后一头战象第2课时

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1、最后一头战象（第二课时）教学目标：1、阅读中体验战象的行为变化及其高尚情怀，引导学生通过抓住嘎羧的动作、神态等细节的描写，体会战象的善良、忠诚的高尚情怀。2、用较快的速度阅读课文，能提出自己不理解的问题，与同学一起探究解决。3、感悟动物与人和谐相处的美好情感，激发学生广泛阅读动物情感故事的兴趣的创新动机。教学重、难点：通过朗读感悟战象嘎羧的善良、忠诚、勇敢，感受作者的表达方法，领会作者的创作意图。教学过程一、回顾导入1、师：同学们，我们上节课已经初步了解了《最后一头战象》这篇课文。知道课文向我们介绍了在抗日战争中幸存

2、下来的最后一头战象嘎羧，自知生命大限已到，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个墓坑，庄严地把自己掩埋。（学生齐读）。2、我们知道这是一篇动物小说，作者沈石溪曾说过这样一句话：齐读动物小说写的是动物，折射的确是人类的情感。----沈石溪师：那文中的嘎羧又有怎么样的情感？（怀旧、忠诚、善良、感恩、勇猛、坚强），你是怎么发现的呢？作者又是怎样表现的呢？今天就让我们再次走进课文，陪嘎羧一起走完生命的最后一段旅程。二、精读感悟（一）走近怀旧的战象──嘎羧：　　出示学习提示1：

3、请同学们自由朗读课文5-11自然段，找出最能表现嘎羧内心情感的句子，画下来，体会他内心的想法，批注在旁边。1、反馈交流（1）句子1、没想到,嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲（suō）着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。（2）预设点拨：（指名同学朗读句子）这位同学好眼力，找到了这部分中最感人的一句，其他同学也找到这句的请举手，看来大家真是英雄所见略同。追问：那你在这句子中感受到了什么？你是从哪些词句感受出来的？（1-3学生回答）（从“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪

4、闪”“久别重逢的老朋友”，来感受体会。）自由读，体会嘠羧对象鞍的深厚感情。（3）指导朗读：象鞍是与嘎羧一道出生入死，并肩作战的老战友，它们已经二十多年没见面了，难怪嘎羧会久久地摩挲着，难怪嘎羧会泪光闪闪，你能读出嘎羧心中的那份伤感，那份珍惜、那份感动吗？（指定1-2学生来读）（4）师：那为什么嘎羧见到象鞍如此的激动?是因为象鞍上有什么?出示句2：象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味；象鞍中央有一个莲花状的座垫，四周镶着一圈银铃，还缀着杏黄色的流苏。（1）那夏羧看着象鞍上的弹洞和

5、斑斑血迹，闻着上面的血液和硝烟的气味，它会想起什么？（2）学生谈预设：生：它会想起，当年我就是挂着它，保护我们的家园，与日寇打仗。师：说得真好。生：它会想起当年浴血搏杀的情景。师：你的想象真丰富。生：它会想起当年和它一起并肩作战的大象朋友们。生：它还会想起当年它在战场上浴血搏杀的英勇。（3）：是的，这头战象有它辉煌的过去，有它出生入死的经历，所以，它看到象鞍，会如此的激动。师：２６个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍──　　２６个春秋过去，嘎羧已经垂老，可当它披挂上象鞍，却──　　怪不得这天早晨，嘎羧突然──，原来──　（

6、4）、师：是的，26年过去了，嘎羧就快要死了，但是它没有忘记它是一头英勇的战象，没有忘记它辉煌的过去，它是多么留恋过去的辉煌啊。此时在你面前的嘎羧还是一头普通的大象吗？你觉得它像──怀旧的老战士。（二）走近激情的战象──嘎羧过渡：披上战甲的嘎羧在告别了村寨后，踏上了去象冢的路途，但是它却首先来到了打洛江边，这是为什么呢？（它要缅怀战场）1、生读自学提示2快速浏览课文第12—16自然段，找出最让你感受深刻的句子，用横线画出来，并把自己的体会写在旁边。2、反馈交流：最让你感动的句子。出示句子：它站在江滩的卵石上，久久凝望

7、着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧—欧—发出震耳欲聋的吼叫。（句子中嘎羧的哪些动作和神态让你印象最深？）1、结合想象填空，引导学生重点解决：出示：它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面，它一定又看到了（），看到了（）。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲。这礁石，也许是（），也许是（）；许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫，也许是嘎羧在（），也许是在（），也许是在（）。（1）

8、嘎羧“久久凝望”凝望的是什么？（2）为什么嘎羧走到一块龟形礁石上“亲了又亲”？（3）嘎羧为什么发出震耳欲聋的吼叫？会叫什么？师总结：整整二十六年呀，这是一个漫长的岁月呀。当嘎羧遇到委屈时，可以像你们一样找妈妈诉诉苦吗？伤心时可以像你们一样找朋友谈谈心吗？（不能）因为它是——最后一头战象。指导朗读：它只能把二十六年来的思念，伤心，孤独深深地压在心