奥运开幕（认识分）

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1、奥运开幕（认识分）霍山县衡山镇中心学校张圣玲教学内容：认识分。北师大版数学二年级下册第七单元第一课时教学目标：1、结合奥运会开幕的现实情境，进一步认识钟面，认识分。知道1时=60分。初步体会时、分的实际意义。2、会正确认、读、写钟面上的时间。教学重难点：进一步认识钟面，掌握看时钟的方法，正确读出钟面上所表示的时刻，知道时、分的关系。教学准备：课件等。教学过程：一、谈话导入新课。“在九年前，中国发生了一件大事，备受世界瞩目，你们知道是什么是吗？”“我们一起来看看吧！”课件出示主情境图。“就在这天晚上的这一时刻”课件出示钟面“国家体

2、育馆华灯灿烂，流光溢彩。给每一位中国人甚至外国人都留下了深刻的印象。同学们，你们认识这一时刻吗？”请学生尝试读出时间。若学生读钟面有困难，就顺势引入新课。若请的学生正确读出了时间，便请他说说读时间的方法，同时顺势引入新课。“今天我们就继续来学习时间：认识分”板书课题。二、探究新知1、进一步认识钟面“钟面上都有些什么？”课件出示钟面，让学生观察。学生交流，教师用课件展示学生的观察结果，并引导学生思考：有没有其他的发现。教师根据交流情况适时引导、介绍。（数字：12个，了解数字在钟面上的排列顺序，介绍12这个数字的特殊性；指针：让学生

3、在观察中发现三根指针的区别和旋转方向；大格：让学生在观察中认识大格，了解大格的数量；小格：让学生在观察中认识小格，了解小格的数量。）在认识大格和小格数量时，先让学生观察、猜测，再让学生根据课件演示实际数一数，进一步加深对大格和小格的认识。2、认识时针表示时间的方法。“时针是怎么表示时间的呢？”课件出示9时。学生交流时针表示时间的方法。（分针指向12，时针指向几,就是几时。）教师根据学生的回答情况适时引导。课件再接着出示时针指向10，组织学生读出时间，并引导学生发现：9时到10时，时针走了1大格，就是1时。课件出示时针从10走到1

4、1，让学生说说经过了多长时间；出示时针从11走到1，让学生说说经过了多长时间。小结并适当板书：时针走1大格是一时，走2大格时2时，时针走几大格就是几时。3、认识分针表示时间的方法。1）“分针是怎么表示时间的呢？”先让学生思考、猜测，教师根据情况适当评价并介绍分针的表示时间的方法，适时板书。（分针的腿比较长，走的比较快。因此分针就用小格来表示时间，分针走1小格，就是1分。）2）认识分针走1大格就是5分。课件演示分针旋转，让学生跟着数：1分、2分……当走到5小格的时候停下来，让学生观察，并交流自己有什么发现？教师根据学生的情况适时引

5、导。若有学生发现分针走了5小格正好是1大格，教师就顺势引导学生发现：分针走1大格，是5分。若学生没有发现什么，教师就引导学生观察：分针走了几小格，5小格跟大格有什么关系……小结并板书：分针走1大格是5分。分针从12走到3走了多长时间？学生交流后课件演示；分针从12走到5再往前走2小格，走了多长时间？学生交流后课件演示。3）认识分针走一圈时60分。“分针走一圈是多长时间呢？”学生猜测，并说出自己的理由。验证猜测：教师用课件演示分针在钟面上走一圈，学生跟着数一数。小结并板书：分针走一圈时60分。4）认识1时=60分“刚才分针在钟面上

6、走一圈时，时针有没有变化？”学生交流。课件再次演示分针走一圈，时针的变化。让学生先观察时针和分针开始时的位置，再观察分针旋转一圈之后的位置，说说自己发现了什么？教师根据学生情况适时引导学生发现：分针走一圈，时针正好走一大格。60分=1时教师板书：1时=60分5）小结回顾刚才在钟面上的发现，学生口答，教师用课件呈现答案。4、认读钟面上的时间。1）认识整时。课件出示3个整时的时间，让学生认读。并让学生说一说，认时间时先读什么针，再读什么针？顺势教师介绍时间的简写方法。组织学生观察整时时指针都有什么特点？若分针还没指到12，表示什么样

7、的时间？若分针从12过来了，又表示什么样的时间？（在交流中引导学生发现：快到几时、几时刚过与整时的关系。）2）认识一般的时间。课件出示时间，学生读，并交流读时间的方法。教师根据情况适时指导时间的书写方法。三、课堂练习。课件出示9:30和9:45的钟面，学生独立读一读，写一写。全班交流读出的时间。先请学生说出自己的答案，教师板书在黑板上。再让学生说说读时间的方法，并根据这一方法大家一起读读这两个钟面的时间，从而找出正确答案。接着便让学生想一想，其他同学读错的原因是什么。课件展示时间的不同书写方法。（重点交流9:45分的读法，必要时

8、链接到后面的幻灯片，让学生比较10时与9时30分钟面上分针的位置的不同。）四、课堂小结在这节课的学习中，你学会了什么？板书设计认识分时针走1大格是1时。分针走1小格是1分，走1大格是5分，走一圈是60分。时针分针↓↓1大格1圈↓↓1时=60分