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时间:2019-09-12
《《荷叶 母亲》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《荷叶 母亲》教案学习目标:1、有感情地朗读本诗,体会作者的情感变化;2、通过品读分析,领悟作者对母爱的赞颂;3、调动学生的生活体验,领悟母爱的伟大。教学重、难点: 有感情地朗读本诗,体会作者对母爱的赞颂,领悟母爱的伟大。教学过程:一、课前预读(看谁迅速进入学习状态,静心自学) 1、查阅资料,了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。 (1)了解一个故事:5.12汶川大地震中,在都江堰一处坍陷的民宅上,一位已经死亡了的母亲保持着双膝跪地、双手扶着地支撑着自己身体的姿势。她的身下有个三、四个月大的孩子,孩子安然无恙。已经死
2、亡了的母亲的手机屏幕上是一条已经写好的短信:“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你。”这位伟大的妈妈伟大无私的母爱,让所有在场的战士和医生等救援人员泪流满面。 (2)了解作者冰心:冰心(1900~1999),原名谢婉莹,福建长乐人,现代散文家、诗人、儿童文学家,诗歌代表作《繁星》、《春水》等。散文集《寄小读者》。冰心的创作内容大致包括:母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称,而母爱,就是“爱的哲学”的根本出发点。补充:冰心笔名由来:芙蓉楼送辛渐(王昌龄) 寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问
3、,一片冰心在玉壶。“冰心玉壶”的比喻写尽了深挚不渝的友谊,写绝了光明磊落的人格操守。 2、快速默读课文,初步了解课文内容。标出生字词,查阅工具书注音释义。(1)注音:并蒂 姊妹 莲蓬 菡萏 攲斜 荫蔽 白瓣儿 徘徊(2)释词: 繁杂——繁密 遮蔽——荫蔽 3、文中写了莲花、荷叶、母亲,说说文章最主要要赞美的是哪一个呢?二、课中理解、掌握(我的课堂我做主,我的学习我主动,我的人生我努力!):(一)读“荷”——初步感知课文 1、
4、教师范读课文,学生评价。 2、学生齐读课文,朗读时注意:准确、流利、有感情 3、学生谈读后最初感受,说说自己的疑惑。(二)品“荷”——体味情感变化 1、本文几次看了红莲,心情有何变化?请在文中找出相关的语句,分析作者情感变化的原因。 2、荷叶何以让作者联想到母亲?认识一下作者的母亲,分析荷叶与母亲的关系,这种写法叫什么? 3、赏析两个句子,领悟作者对母爱的赞颂。 A、母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? (从修辞、作用角度) B、雨点不住地打着,只能在那勇敢慈怜的荷
5、叶上面,聚了些流转无力的水珠。(从用词角度) (三)悟“荷”——领会伟大母爱 1、《荷叶 母亲》借助那些形象来抒写对母亲的感受? 2、这首散文诗抒发了诗人什么样的情感?找出相关的语句, (四)延“荷”——感恩母爱真情 1、认识“暴走妈妈——陈玉蓉”。 2、讲述自己母亲的故事,感恩母爱真情。 3、感悟母爱,请以具体的形象作喻,来完成下列句子。 母亲,如果我是 ,您就是 母亲,如果我是 ,您就是
6、 四、课后巩固(让感恩之情永留心间):——课外阅读提升 艰辛的历程 ①“娘,您别送了,”我喉咙涩涩的,“天不早了,您回去吧!” ②“娘晓得。我儿上了大学,娘心里高兴,我儿给娘和你爹争了气。”车窗外的娘眼眶红红的,笑着说,“娘没文化,讲不出什么大道理。娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一挺,咬咬牙,也就过去了„„” ③“我记住了,娘„„”我哽咽着,低下头„„ ④娘终于回家了。一直没有回头——我知道,娘一回头,就又舍不得走了,娘每走几步,便伸起手擦眼泪。娘瘦小的背影渐渐模糊,泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来。 ⑤那一
7、晚,我失眠了——想娘,为了儿女苦了一辈子的娘。⑥娘不识字,小时没念过书,就因为家里穷。十三四岁的时候,就跟着别人到大山中去砍柴,晒干了、晾干了,再挑到十几里外的集市上去卖。收购干柴的老板欺负娘不识字,记数用“壹贰叁肆”,故意克扣柴的重量。娘气得不行,只有哭。她一边骂,一边暗暗发誓:以后就是典家什、当土地,也要供自己的孩子识字念书,不能当“睁眼瞎”。 ⑦穷人的孩子当家早,理事早。哥哥和我小时念书用功,期中、期末总是每人摞着一叠奖状回家,这是娘最高兴的时候。但一到开学,娘就犯愁了。兄妹三人都念书,三双要钱的手都伸向娘。爹心眼
8、儿实,只能靠卖气力挣钱,可那点微薄的收入仅够敷衍油盐酱醋。娘只有一个办法——借! ⑧跑东家,串西家,鞋底磨穿了,嘴皮也磨破了。大清早出去借,往往半夜才能回来。好几次梦中醒来,我听见娘和爹的叹息声、交谈声,还有娘低低的抽泣声。娘为凑齐兄妹三人的学费,好几天都吃不下饭,却从来没抱怨过半句——娘一辈子也忘不了那个誓言。 ⑨
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