心理C证面试辅导及22个活动设计(2012整理版)

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1、心理辅导活动课面试辅导一、明确辅导主题　主题细化、具体化　贴近学生生活　考虑到年龄特点　　二、聚焦辅导理念理念是心理辅导活动课的灵魂，心理辅导活动课的价值及其深刻性主要就是体现在辅导理念上，心理辅导活动课与一般的主题班会的根本分界线主要也是体现在辅导理念上。1、对辅导主题的理性辨析如：小学五年级《感恩父母》——《爸爸妈妈真的不容易》——《如何应对父母的唠叨》2、对辅导对象年龄特征的了解三、恰当设定辅导目标1、目标必须清晰明确；　2、目标必须集中；　3、目标必须可操作；　4、注意有重点地坚持一些团体辅

2、导的共性目标四、精心设计辅导活动两大设计模式1、结构化设计团体暖身阶段——团体转换阶段——团体工作阶段——团体结束阶段2、非结构化设计暖身——活动——分享——点评A、团体暖身阶段常用的设计形式1、游戏暖身；2、肢体活动暖身；3、音乐暖身。例：《我的未来不是梦》游戏热身活动举隅拼图大考验（NBA、灌篮高手、漫画、其他）大风吹抓手指请你跟我这样做双关图一个感人的故事，一条出人意外的新闻，一个惊心动魄的案例，一部来自学生生活场景的DV，一支拨动心弦的乐曲，一串发人深省的数字，一组震撼人心的照片，一段诙谐风

3、趣的动漫，一出自编自演的小品，一个经典的游戏……只要它能抓住学生的眼球、心灵、思绪、情感、注意力焦点，并引导学生走向这一堂心理辅导课的主题。B、团体转换阶段常用的设计形式1、小品表演；302、录像或电影剪辑等媒体应用；3、游戏情境。C、团体工作阶段常用的设计形式1、团体讨论（六六讨论法——配对讨论法——鱼缸讨论法——代议法——班级论坛——综合法）；2、创意思考（脑力激荡法——六W法——分合法）；3、联想活动（自由联想——故事接龙——语句完成）；4、辩论活动（舌战群雄式辩论——分组对抗式辩论——同题分

4、组小辩论）；5、机智问答；6、角色扮演（独角戏——人生AB剧——多种角色扮演）；7、身体活动（增进团体凝聚力的身体活动——促进人际沟通的身体活动）；8、回馈活动（优点轰炸、信件会串）；9、比拟活动（自我比拟——为团体命名——事件比拟）；10、纸笔练习（促进人际互动和家庭关系探索的纸笔练习——催化学生自我探索的纸笔练习——促进团体信任感、凝聚力和合作态度的纸笔练习——澄清价值观的纸笔练习）。D、团体结束阶段常用的设计形式1、团体类活动；例：请在我背上留言2、音乐类活动。五、如何操作？6条操作原则1、动

5、感第一；2、情境体验；3、多元互动；4、现场生成；5、主体抉择；6、和谐有序。8条操作要领1、重感受，不重认知；2、重引导，不重教导；3、重目标，不重手段；4、重口头交流，不重书面活动；5、重真话，不重有无错话；6、重氛围，不重理性探讨的完美；7、重应变，不重原定设计；8、重自我升华，不重教师概括总结。六、评课标准1、辅导理念基本正确；2、活动设计思路清晰；3、活动过程氛围和谐；4、辅导技巧运用得当；5、辅导效果比较明显。七、注意问题1、体现主体主位、注意生生互动、防止教师喧宾夺主、滔滔不绝。2、主

6、体抉择价值中立，不要由教师代替学生作决定，助人的目的是为了让学生自助。303、和谐有序，努力营造一种平等、和谐的气氛。4、拒绝对学生的否定性评价。5、具体过程的注意事项：游戏规则、讨论引导、场景、道具等的准备面试22个主题具体设计内容叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题：2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程：5、活动中应注意的问题。一、如何帮助学生增强自信心 我很棒我是高中教师，我抽到的题目是“如何帮助学生增强自信心”我设计的主题是：相信自己，拥有理想。适用年级

7、：高一（第一次考试之后）[活动理念]由于上高中之前，即小学、初中考试难度较小，学生考试的分数都是90分左右，而到了高中，科目增多，考试难度加大，六、七十分的考试成绩变得很普遍。所以，到了高中第一次考试之后，学生往往会受到很大打击，可能会对自己的学习能力产生怀疑，失去自信。通过展示学姐学哥们的学习经历，使学生找到可以依照的榜样，成为学生恢复自信的第一步。通过本次辅导活动让学生了解高中课程的难度，调整学生对高中考试成绩的认识，增强学生进步的信心。[活动目标]1．引导学生正确认识自我、接纳自我，促成更深入

8、的自我了解，澄清与调整自己的价值观；2．改变学生不合理的认知或信念，增强自信，提高学生抗挫折的能力。[活动准备]1．学生初升高（中考）的分数；2．以前高一学生的考试成绩和高三学生的高考成绩；3．每组8张彩色便签纸和8只笔；4．几道以前的会考试题和高考试题。[活动过程]1.放flash制作的笑话《设计意图》制造开心、乐观的气氛。——团体暖身体阶段2．回忆过去（此环节可以鼓励学生踊跃表露）让学生回忆以前小学、初中的考试成绩。幻灯片显示他们的中考成绩。《设计意图》让学生感到