穷人(第一课时）

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1、学校：中心小学主备人：凌芝审核人：卢月婵　班级：_________学生姓名：__________　组别：____________《穷人》第一课时导学案　　学习目标：　1.学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语并理解其中的重点词语。2.了解课文主要内容，及理清课文主要脉络。3.初步理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质（善良勤劳）和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。学习重难点：1.了解课文主要内容，及理清课文主要脉络。2.初步理解课文内容

2、，感受渔夫夫妇的高尚品质（善良勤劳）和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。教学准备：课件、导学案。导学过程：一、自主学习1.我会把课文读三遍，读通顺，把难读的生字圈出来多读几遍，并给课后的生字组词。我想提醒同学们注意这几个字的读音：_____________________注意这几个字的写法：_________________2.我能认识并读准这些生字，能运用学过的方法理解以下加点词语的意思，我还能选择其中的两个四字词语造句并写下来。（词语意思写在书上）舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、沉默、熬过去、自

3、作自受、忐忑不安、汹涌澎湃、心惊肉跳、缝缝补补________________________________________________________________________________________________________________________________________二、合作探究1.我通过朗读课文三遍，知道了课文主要讲___________________________________________________________________。文中的穷人给我留下了______

4、______________________的印象。(温馨提示：我们可以先了解文中有哪些人物，然后想一想他们之间发生了什么事情，用简单的情节图，把课文的主要内容概括出来。)2.再读一遍课文，我能按照“等待丈夫——抱回孤儿——丈夫归来”的顺序把课文分为三个部分。等待丈夫：（）——（）自然段。抱回孤儿：（）——（）自然段。丈夫归来：（）——（）自然段。3、默读课文，我能理解文意。A、穷人是什么意思？__________________B、课文中写了哪些穷人？______________________C、除了题目，文中没有一个“穷”字，

5、但穷人“穷”到什么地步，我们却能从文中感受得十分真切，你能找出相关的细节描写感受出穷人的“穷”吗？（用“----”在书上标出来），除了感受到“穷”，你还感受到了什么？我找到的句子是：我从感受到：__________________________________　我认为可以这样读---------------(温馨提示：你可以按照以下的步骤来完成：1、请你细心地找出描写他们贫穷的相关语句并画下来，然后注意抓住关键词进行品读。2、读句子，多读几遍3、谈谈你读了句子的感受（作者的情感，自己的情感或看法,人物的品质等）。4、有了深刻的体会

6、，带上自己的体会读一读吧)课题：9、《穷人》学校：中心小学主备人：凌芝审核人：卢月婵　班级：_________学生姓名：__________　组别：____________《穷人》第一课时教案　　教学目标：　1.学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语并理解其中的重点词语。2.了解课文主要内容，理清课文主要脉络。3.初步理解课文内容，引导学生感受渔夫夫妇勤劳善良的品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。4、学习作者通过环境描写刻画人物形

7、象、抒发真情的写法。学习重难点：1.了解课文主要内容，及理清课文主要脉络。2.初步理解课文内容，引导学生感受渔夫夫妇勤劳善良的品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。（难点）3、学习作者通过环境描写刻画人物形象、抒发真情的写法。（难点）教学准备：课件、导学案。一、谈话导入，读题激疑：（5分钟）同学们，今天我们开始进入第三组课文：心灵之歌的学习，请同学们快速默读单元导读，了解本组课文的学习要求。1、读题激疑板题、读题、学生质疑：看了题目，你想弄明白哪些问题？（预设：穷人是谁？为什么会穷？穷到什么地步？他们是怎样熬过这穷日子的？课文为什么用穷人

8、做题目？）师：同学们提得很好，很有价值。从题目看，我们知道这是一篇写人的文章，可作者却是以一类人的总称“穷人”为题目，这有什么深刻的寓意呢？文中的“穷人”穷到了什么样的程度，课文是否只写了穷人的“穷”？还写了什么呢？下面，我们就带着这