《詹天佑》教学设计（第一课时）

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1、《詹天佑》教学设计第一课时教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、学会本课生字，积累词汇，联系上下文理解由生字组成的词语，用“争夺”、“争持”各造一个句子。　　3、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师，激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，培养学生不怕困难的坚强意志。　　教学重难点：　　重点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难;通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。　　难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。　　教学准备：课前布置学生了解清朝末年的历史背景以及京张铁路的

2、修筑历史　　教学时间：第一课时　　教学内容：初读课文，整体感知，理清脉络　　教学过程：　　一、复习导入。　　1、通过上篇课文的学习，我们认识了“中国导弹之父”钱学森，今天我们将再认识一位华夏名人——詹天佑　　2、板书课题、齐读课题　　3、研究课题：看到这个课题，你知道了什么，你还想知道什么?　　二、直奔中心句　　1、提示：文中有一句话直接点明他是什么人，哪一句?　　2、这句话中有两个关键词，哪两个，什么意思?　　3、为什么称他为杰出爱国的工程师，他对我国铁路事业有何贡献?(学习第一段2、3句和第二段第一句。)　　4、交流资料，加强对詹天佑的认识　　对

3、于他的生平资料你还了解哪些?告知学生：他被称为：“中国铁路之父”“中国近代工程之父”　　三、理清脉络　　1、通过预习，你知道课文选取了哪些事例来表达“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这个中心的?　　2、自由朗读全文，把每个自然段的意思弄清楚，想一想共写了几件事。　　3、学生交流，理清脉络、指导分段。　　第一段(1—-3)：讲清政府在一些帝国主义国家争夺京张铁路的修筑权的情况下，任命詹天佑为总工程师，主持修筑京张铁路。　　第二段(4—6)：重点叙述詹天佑带领中国工程技术人员修筑京张铁路的经过。　　第三段(7)：讲京张铁路提前竣工，给藐视中国的帝国主义者一

4、个有力回击，詹天佑为中国人民争了气。　　4、如果我们用小标题的形式来概括的话，文章内容会更清楚　　学生说师板书：接受任命　　勘测线路　　开凿隧道　　设计“人”字形线路　　四、检查生字词　　1、个别读生字，正音翘舌音“嘲”和“岔”前鼻音“宾”　　2、检查读生词　　3、在语境中辨析词义，培养语感　　(1)清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权。　　(2)帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。　　通过反复读句子，理解“争夺”与“争持”两个词的差别，重点在后一个字上，再指导学生造句　　五、练习读课文　　找

5、出文中最能表现中心的句段进行个别练读　　六、作业设计　　1、读熟课文　　2、完成习字册