《詹天佑》教学设计（第一课时）

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1、《詹天佑》教学设计第一课时隆林各族自治县平班镇中心校韦胜锋教材分析：本文记叙了杰出的爱国工程师詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，在一些帝国主义国家争夺京张铁路修筑权的情况下，毅然接受了任务，带领中国工程技术人员克服重重困难，成功开凿了居庸关和八达领隧道。在青龙桥附近设计了“人”字形线路，最后使京张铁路提早两年竣工。文章线索清楚，围绕詹天佑修筑京我张铁路这件事，表现了詹天佑杰出的才干和强烈的爱国主义精神。教学目标：1、学习本课生字新词，有感情地朗读课文。2、理清课文脉络，联系上下文理解重点词句。3、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学

2、生的爱国感情。教学重点：理清脉络，理解重点词句，了解詹天佑的爱国事迹。教学时间两课时教学过程：第一课时课前板书：詹天佑一、谈话导入1、同学们，在中国悠久的历史长河中，曾经涌现出许许多多的爱国人士，有虎门销烟的林则徐，有收复台湾的郑成功，有驱赶倭寇的戚继光，今天我们来认识一位伟大的爱国工程师。在100多年前，中国的铁路建设还是一片空白。你知道是谁改写了中国铁路的历史吗？对，是詹天佑！他就是主持修筑京张铁路的詹天佑。（板书詹天佑提醒同学们对“詹”字的书写。齐读课题）2、【屏幕出示：詹天佑画像，旁边文字介绍他的相关资料】 出生于186

3、1年3月17日，于1919年4月24日逝世，享年58岁。广东南海人，居住在湖南省，他是中国首位铁路工程师，负责修建了京张铁路（北京——张家口）等铁路工程，有“中国铁路之父”、“中国近代工程之父”之称。3、师：所以说，这，是值得每一个中国人都深深怀念的名字，让我们深情地呼唤他的名字。【生读课题】这，是值得每一个中国人都肃然起敬的名字，让我们崇敬地呼唤他的名字。4、认读生字组词：（课件显示）5、读完课题，我们会发现这篇课文是以人名来命名的，我们还学过哪些用人物姓名命名的课文？生：（郑成功、钱学森等等）师：这些课文有什么特点？师：（常

4、常是通过描写一件或几件事情，抓住人物的动作、语言、神态和心理来烘托其精神品质的。）6、师：每次读《詹天佑》这篇课文，我总能被深深震撼，在我的心中，詹天佑就是一位伟大的英雄。现在，就让我们通过读课文，与这位英雄近距离接触，充分领略他的风采吧！ 二、初读课文1．思考：课文主要记叙一件什么事？文中是如何评价詹天佑的？用波浪线在文中找出有关的句子。课文记叙了詹天佑在主持修筑（京张铁路）的过程中，不怕帝国主义者（要挟嘲笑），克服工程中的千难万险，提前完成修筑任务的事迹，表现了詹天佑是一位（杰出）的（爱国）工程师。2．本文通过一件什么事来写

5、詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？能据此分一下段吗？分段：一（1）二（2-6）三（7）3．检查生字词语。师：大家刚才读得非常投入，生字都读准了吗？请同学们再来读一读。4．PPT出示：联结阻挠修筑控制争持要挟轻蔑居庸关高山深涧悬崖峭壁嘲笑毅然勘测勉励经纬大概狂风怒号攀山越岭讥笑开凿隧道泥浆岔道藐视铜像赞叹不已（1）指读（2）评价（3）齐读师：你记住了哪些生字，是用什么方法记住的？哪些字在写法上应该注意？再齐读。5．交流问题：（1）詹天佑是怎样的人？詹天佑是我国杰出的爱国工程师。“杰出”什么意思？（有出众的才能、成就。）板

6、书：杰出爱国师：这句话也是本文的——中心句。师：让我们一起来读一读这句话。（2）围绕这个中心句，本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文２到６自然段具体写这件事。分段：一（1）二（2-6）三（7）三、学习第1——３自然段现在，我们知道了詹天佑是一个具有杰出才干和强烈爱国精神的人。但是真正了解一个人，还要知道当时的时代背景。那么詹天佑是在什么情况下接受修筑京张铁路的任务呢？我们接着学习课文第１－３自然段。1、为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？请同学们默读课文

7、第一自然段，用横线出有关的句子。（1）出示句子：从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。（2）比较下面两个句子哪一句更能表达出詹天佑是我国杰出的爱国工程师？为什么？a、这是由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。b、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。“第一条”：说明中国过去的铁路都是有外国工程技术人员参与修筑的，这一条是由中国自己设计施工的第一条，意义重大。“完全”：就是说京张铁路的修筑都是我国工程技术人员设计施工的。小结：正因为这是第一条

8、完全由我国以詹天佑为首的工程技术人员设计施工的铁路干线。所以说詹天佑是我国杰出的爱国工程师。2、课文2-3自然段具体写了詹天佑接受修筑铁路的任务，他是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务呢？请同学们把目光投注到课文的２—３两段。默读这两段，一边读一边想一想，这两