数学北师大版一年级下册《买铅笔 十几减九》

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1、北师大版一年级数学下册《买铅笔（十几减9）》教学设计陕西省西安市长安区细柳中心学校赵爱茹教学目标：   1、鼓励学生算法多样化，培养和激发学生的创新意识。 2、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]主动获取新知识和自主探究的能力。 3、掌握十几减9的口算方法，提高学生的计算能力。   教学重点：学会正确计算十几减9的退位减法。   教学难点：感知计算方法的多样性。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 （1）情境导入。 （课件出示主题图）      学生根据主题图自编故事。 （2）交流故事。 （3）提出问题

2、。     （课件出示）      ①问题是：有15支铅笔，小兔买了9支，还剩几支铅笔？      ②要求还剩几支铅笔，该怎样列算式呢？      请学生说一说。      ③15-9等于多少呢？      你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗？ （4）这节课，我们就来学习“买铅笔”的知识。 （出示课题：买铅笔） 二、自主探索，领悟算法 （1）动手操作。 “15-9”是一个减法算式，你会计算吗？ 请用小棒代替铅笔，摆一摆、想一想，要计算15-9，就是要从多少根小棒中拿走几根？该怎样计算？ 学生摆一摆，算一算。        （

3、2）学生之间互相交流，介绍自己的计算方法。 你愿意把自己的想法说给别人听吗？ 请你和你的小伙伴互相说一说。 在说的时候，请小朋友们注意：首先，说的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚，让小伙伴听懂你说的；其次，听的小朋友一定要认真倾听，如果你觉得别人的方法好，要记在心里。明白吗？赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴吧！（3）汇报交流。 你的计算方法是什么呢？谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢？ 请学生介绍自己的方法。可能有： 方法一：从15根小棒里，一根一根的减，一共减去9根，还剩6根。 方法二：把15分为10和5，先从

4、10根里拿走9根，再把剩下的一根和这5根合起来，就是还剩下的6根。 方法三：从15根里先拿走5根，然后再拿走4根，这样一共拿走9根，最后还剩6根。 方法四：9+6=15，所以15-9=6。 方法五：把9看成10，先用15-10=5，这样就多减了1，还应该加上1,5+1=6，所以15-9=6。 （4）优化算法。 这么多的方法，用哪一种方法计算起来最简单呢？ 现在请你把你认为最简单的方法跟你的小伙伴说一说。 学生之间互相介绍自己认为最简单的方法。 三、巩固应用，深化拓展 （1）尝试练习。 请你用自己最喜欢的方法来算一算

5、这一组题目。 （课件出示：11-9=12-9=13-9=   14-9=   15-9=  ） 请你认真观察一下，这些题目有什么共同的特点？ 学生观察并用最喜欢的方法算一算。 集体交流、订正。师生归纳小结：减9补1给个位。 （2）完成数学教材课后练一练习题。     学生圈一圈，算一算；教师讲一讲，评一评。板书设计：   买铅笔              （1）15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6              （2）10-9=1           1+5=6              （3）

6、15-5=10         10-4=6              （4）9+6=15          15-9=6              （5）15-10=5          5+1=6