数学北师大版一年级下册平面图形的认识

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1、《平面图形的认识》教学设计　　一、教学目标：1、使学生认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”；　　2、通过操作、观察、比较等活动培养学生抽象、概括、实践能力，发展空间观念。3、体验学习数学的乐趣，渗透审美情趣的教育。二、教学重难点：认识四种平面图形是教学的重点：体会面在体上是教学的难点。三、教学过程：(一)创设情景，激趣导入。　　出示多媒体，老师介绍：下雪了，雪地里来了一批小画家，你认识他们吗?当学生说出是：长方体、正方体、圆柱和球时出示这些小画家们画的四幅画，让学生猜猜分别是谁画的。　　(二

2、)自主探索，合作交流。　　第一步，初步认识长方形、正方形、三角形和圆。　　我先让学生亲自看一看、摸一摸准备好的长方体、正方体、圆柱体和三棱柱，并在纸上描画出这些物体的面。之后在学生独立思考的基础上分组讨论交流：通过描画你发现了什么?最后全班交流，师生共同得出结论：长方体画出的是长方形，正方体画出的是正方形，三棱柱画出的是三角形，圆柱体画出的是圆形。　　第二步，初步比较长方形、正方形、三角形和圆的异同。　　例如：让学生用自己的语言说说四种平面图形的的不同。　　这样设计的目的是：有对比就有鉴别，通过比较他们

3、的异同点，学生在同中求异在异中求同，正确区分图形，避免思维产生混淆。第三步，让学生联系生活实际说一说，生活中见到哪些物体的面是长方形、正方形、三角形和圆。这样设计的目的是：丰富学生对图形的感性认识，体验数学知识就在身边。　　(三)课间欣赏：　　师生欣赏用长方形、正方形、三角形、圆拼成的各种奇妙的图案。　　这样设计的目的是：课间欣赏，符合低年级小学生的年龄特点，既使身心得到了放松，又在欣赏的同时，体验到了几何美、数学美，渗透了审美教育。　　(四)巩固练习　　本节课设计了趣味练习、开放练习。　　1、趣味练习

4、：摸物体游戏　　听老师的口令在自己小组的百宝袋里摸出指定形状的物体，比如用手摸出面都是长方形的物体等。　　2、开放练习：用平面图形的学具拼出你喜欢的图案。　　拼完后，选出有代表性的作品让学生说说它都是由什么图形组成的。　　(五)总结反馈：　　这节课大家玩的开心吗?谁愿意说一说，这节课你最高兴的是什么?你还有哪些不足？