数学北师大版一年级下册认识平面图形

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1、教案设计教学课题：认识平面图形课时安排1课时教学方法注重让学生体验“从立体到平面”的探究课的类型数学教学目标使学生直观地认识图形，初步培养学生的动手操作能力。教具准备各种图形，课件教学重点活动中体会“体”与“面”的联系和正确辨认平面图形。教学难点引导学生从“体”抽象出“面”，培养学生的空间观念。教学过程教师活动学生活动设计意图一、情景导入同学们，老师今天请来几个小客人，（出示光盘、书本、正方形的手帕、三角板。）你们认识它们吗？你们知道它们的形状吗？学生回答后，多媒体从上述实物中抽象出圆形、长方形、正方形、三角形，然后导入新课。（板书课题：认识平面图形）二、操作探究，主动

2、发现（一）做一做，认一认1、老师出示带来的立体图形，你们知道它们叫什么吗？学生说出相应的名称。2、请学生用手摸摸不同立体图形的面，有什么感觉，你发现了什么?新颖有趣的新课导入，旨在唤起学生学习的兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中进入学习状态。学生动手操作，小组交流。教师引导总结，这些物体的面摸起来感受都是平平的，对这些平平的面，我们把它们叫作平面。3、老师：把自己喜欢的立体图形放在纸上，沿着立方体底部边缘描一圈，老师引导，学生描出了长方体、正方体、圆柱体等图形底部边缘所围成的图形。4、认识长方形、正方形、圆形、三角形。说说这些图形的样子。长方形、三角形有几条边？（一）玩游戏

3、，找图形并分类1、观察上面有什么图形，请学生分类找出相同的图形，说说理由，它们为什么是相同的。2、在教室里找出刚学的图形。三、巩固练习1、完成教材第37页，“练一练”第1题组织学生进行交流，讨论得出图形与名称的正确连线方法，教师适时给予评价。2、完成教材第37页“练一练”第四题要求学生观察各排图形排列的顺序，找出规律，接着画下去。学生思考，独立完成，全班订正。四、课堂小结师：通过这节课的学习，你有什么收获？师生小结：我们认识了正方形、长方形、三角形、圆形，学会正确进行图形的分类。学生交流讨论，对图形进行分类。让学生对图形进行分类，这实际上是以图形为载体，对学生进行一次逻

4、辑训练，达到启迪思维的目的。让学生通过动手操作，合作交流来学习。这样学生对图形的理解就更透彻。最后通过让学生找出这些图形在生活中的原型，让它再现于课堂，把数学和生活联系起来。通过练习，加深学生对平面图形的认识，使学生在练习中获得对图形进一步的理解。板书设计课后反思长方形圆形正方形三角形本课内容设计建立在学生生活经验的基础上，贴近学生的生活实际“玩中学，乐中悟”。在学生的操作活动中，体验了立体和平面的转换，教学中注重从感知入手，通过“看、摸、描”和讨论、交流，认识平面图形等活动，使学生体会到“面在体上”，获得对图形最直接的体验。通过学生对图形的分类，培养了学生的观察能力，

5、动手操作能力，语言表达能力以及分析、比较、概括的能力。这节课不足的地方是，学生对于正方形和长方形的认识有些模糊，因此，在教学中要适当安排部分练习加深学生对图形的直观认识。