走共同富裕道路

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1、第二单元共同富裕社会和谐2.1走共同富裕道路主要内容：实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标；共同富裕的内涵；共同富裕的内容、范围和实现途径；我国如何使发展成果惠及全体人民，实现共同富裕？学情分析:现在的多数学生对国情时事方面的了解十分有限，在情感上和思想上可能会有一些不到位的或错误的认识。而本课知识理论性较强，较为抽象，对于九年级学生的思维水平来说有一定的难度。九年级学生已经开始懂得关心社会发展、国家大事，因此，要尽可能地从具体事实入手，让学生能够在生活实例中去懂得道理，去感悟知识，去体会变化和发展。1．教学重点：正确理解共同富裕；如何逐步实现共同富

2、裕？2．教学难点：我国如何使发展成果惠及全体人民，实现共同富裕？3．课时安排：1课时。4．目标要求：（1）情感、态度与价值观目标：知道共同富裕是中国特色社会主义的根本原则，认同社会主义，培养学生关心他人、关爱社会的意识和集体主义思想，树立共同富裕观念，增强历史使命感。（2）能力目标：增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容；提高正确表达能力共同富裕是中国特色社会主义的根本原则，调整国民收入分配格局，加大再分配调节力度理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。（3）知识目标：识记：实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标，是中国特色社会

3、主义的根本原则理解。共同富裕的内涵；实现共同富裕的途径。教学过程布置学生搜集先富带后富的具体事例，了解我国致富路线图实现的目前状况。一、导入新课：先让学生引导学生从内容、范围、实现途径等方面真正理解共同富裕的含义。这是本课重点。本课的难点是教师从国家的角度，注意讲清国民收入分配的相关知识，从而帮助学生更好地加以理解。课后布置实践与评价“扶贫济困，共同富裕”演讲稿的资料收集。1．学生：阅读《共同富裕造就大华西》的材料，引出共同富裕的概念。2．教师用视频或者讲解的方式让学生知道共同富裕的提出的原因，并带领学生进一步理解共同富裕的内涵。二、自探提纲1、什么是共同

4、富裕？2、共同富裕的地位？3、如何理解共同富裕？（共同富裕的内容、范围、实现途径是什么）三、解疑合探学生活动：举行?演讲会?，让学生说说自己对共同富裕的理解。教师讲授：共同富裕的内容、范围和实现途径。教师提问引导学生分析：如何使发展成果更多更公平惠及全体人民，实现共同富裕，1、什么是共同富裕？共同富裕是全体人民通过辛勤劳动和相互帮助最终达到丰衣足食的生活水平2、共同富裕的地位如何？实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标。3、如何理解“共同富裕”。共同富裕是指一部分人一部分地区先富起来，先富的帮后富的，逐步实现共同富裕。1）从内容看，共同富裕既包括物质生

5、活，也包括政治生活和文化生活。2）从范围看，共同富裕就是消除两极分化和贫穷基础之上的普遍富裕。3）从实现途径看，共同富裕不可能是同时、同步、同等富裕，而是逐渐实现的共同富裕。四、质疑再探学了本节课，你又产生了哪些新的疑问？预设：本节课我们学习了共同富裕，那么大家想一想为什么说共同富裕不可能是同时、同步、同等富裕呢？共同富裕不等于同时、同步、同等富裕不同的人存在劳动能力、受教育程度、把握机遇能力等差距，不可能同步、同时、同等富裕。不同的地区存在地理位置、交通条件、国家政策倾向等差距，也不可能同步、同时、同等富裕。五、运用拓展：中招链接：1.【2012莱芜】1

6、3.2011年11月29日，中央扶贫开发工作会议在北京召开。会议决定将农民人均纯收入2300元作为新的国家扶贫标准，这个标准比2009年1196元的标准提高了92%。大幅度提高扶贫标准，把更多低收入人口纳入扶贫范围，这样做有利于（）①缩小贫富差距，实现同步富裕②促进社会公平正义③切实维护社会和谐稳定④维护人民的根本利益，巩固党的执政地位A．①②③B.①③④C.②③④D.①②④答案：C2、【2012宁夏】2011年11月发表的《中国农村扶贫开发的新进展》指出，我国农村贫困人口的生产生活条件明显改善，贫困地区基础设施不断完善，社会发展水平进一步提升。这体现了我

7、国【A】A努力实现共同富裕B已经实现了城乡均衡发展C已经消除了贫富差距D解决“三农”问题的唯一途径是扶贫开发答案：A六、教师板书：1、什么是共同富裕？2、共同富裕的地位如何？3、如何理解“共同富裕”？4、共同富裕不等于同时、同步、同等富裕