数学北师大版一年级上册古人计数

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1、买铅笔年级一学科数学课题买铅笔课时一备课人杨云霞学校枣圪塔学校教学目标1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。教学重难点重点学会正确的计算十几减9的退位减法。难点对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。教学准备计数棒教学过程一、复习引入：1、口算练习3+8=      6+4=     9+6=     10-8=     15-5=     +8+7=      4+9=     16-5=     8+8=     5+9=3、

2、填一填9+（   ）=13      （   ）+9=15二、创设情境，学习新知1、谈话导入。师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。 师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）2、独立思考，探索算法。师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？

3、根据学生回答，师板书：15—9=师：说说你为什么用减法呢?师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?同桌交流，老师巡回指导。师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。（1）数数法  从15里面1根1根地减。师板书：数（2）把15分成5和4师：你为什么要分成5和4呢？师板书：15-5=10     10-4=6（3），破十法    把15分成10和5    先用10-9=1，再用1+5=6师板书：10-9=1     1+5=6（4），想加法算减法    因为

4、9+6=15，所以15-9=6师板书：9+（）=15师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？师板书：16-8=（8）    10-8=2    2+6=83、尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。17―9＝             12－9＝请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。三、发展练习（3页第5题）投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。师小结：松树上长了17个松果，小松鼠摘了一

5、些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？列出算式，算出得数。（展示学生结果）四、总结评价师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？（学生小结）师：今天我们学习了十几减9的退位减法。（补充课题：十几减9的退位减法）一、复习引入：作业设计1、完成算一算。生独立做，师巡回指导。请4位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。2、完成练一练第1、2、3题10-9=          11-9=          16-9=       13-9= 18-9=          19-9=          12-9=       15-9

6、= 生独立完成，师订正结果。3，游戏“摘苹果”（3页第4题）师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得板书设计买铅笔十几减9的退位减法                     有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？                                   15-9=6方法：（1）数   一根一根的减       （3）把15分成10和5              （2）把9分成5和4                   10-9=1  

7、                     15-5=10                         1+5=6                       10-4=6                   （4）9+（6）=15                                                               15-9=6最多。  当同学摘苹果时其他同学当裁判。（提供的题目有：10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9=）捉迷藏年级一年级学科数学课

8、题捉迷藏课时一备课人杨云霞学校枣圪塔学校教学目标1、运用已有的生活经验和知识，探索十几减8的退位减法。2、能正确计算十几减8的减法，进一步理解和掌握做