数学北师大版一年级上册古人计数

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1、一、创设情境师：同学们，你们都会数数吗？我们一起来数一数，好了，好了，同学们数的真棒！那你还记得你小时候刚学数数的时候，是借助什么来数的吗？对，我们这十个手指头可是我们小时候学数数的法宝，我们一起用手指数一数，伸出你的小手，数数（1,2,3,4,5,6,7,8,9,10）啊，数10个数手指刚够用，如果我们遇到比10多的数，该怎么办呢？今天，我们进入第七单元，再次畅游加与减的世界，通过了解古人计数的方法进而认识比10大的数。（板书课题：古人计数11-20各数的认识）教师指大屏幕，古人计数，这节课，老师要和大家一起通过古人计数这个小故事，走出10以内数的世

2、界，来一起认识11-20各数。二、探究新知（摆一摆、数一数）请同学们看情境图，谁来说说从图中你看到了什么？（羊）还有什么？（人）这个人在干什么呢？师：同学们请仔细看大屏幕，羊圈里出来一只羊他就摆一个小石子，出来一只羊他在摆一个小石子，现在你知道他要干什么了吗？（数羊）怎么数的？生答：就这样一只羊就代表一个小石子，几个石子就代表几只羊。当所有的羊都出来以后，牧羊人只要数一数石块的个数就行了，因为地上的石子数就是羊的只数。这种一一对应的方法你还记得吗，我们在学习10以内数的时候都已经尝试过。那你有兴趣使用“一一对应”的方法帮牧羊人数羊吗？你用什么工具来与羊

3、的只数一一对应上？（学生要举起小棒，并说出来）。师：小棒、三角片都是不错的计数工具。老师要放羊了，你准备好了吗听好老师的话，看！小羊们要出来了，现在出来一只羊了。你该做什么？（老师在大屏幕上，羊的下面出示一根小棒），接着来，又出来一只羊，怎么办？对，再摆一根小棒（同样教师出示）……（可以快一点放羊，此处时间不可浪费太多）。孩子们，老师的羊放完了，你们的小棒摆完了吗？现在小棒的数量代表什么？，（生：羊的只数）师：我们一起数一数吧，1、2、3….10、师手势要求大家安静，引发学生思考，比10多1是多少？生回答11。师指板书副标题，我们今天走出了10的世界，

4、认识了11，师：哪位同学想上台数给大家看？（1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11），老师想表扬这位同学，因为他不仅能熟练的从1数到10，并且数出了比10多一个的数11.同学们真聪明，原来比10多1的数就是11，那比10多2呢？继续用手里的用小棒试试看！（12）比10多3呢？（13）小结：同学们，我们刚才使用小棒体验了古人一一对应的方法来计数。但是，如果遇到数字比10还多，我们仍然这样一根一根的数是不是很麻烦且浪费时间啊？那你能大胆猜想一下，对于比10还多的数你打算怎样数能省劲些？师：大家看，这位同学是这样想，(羊下面有小棒的PPT)我把这些小

5、棒分成两部分来数，你看，10根捆在一起，成了一捆，剩余几根零散的有几根，就是十几。同学们这幅图表是多少呢？(11,)那么同学们,这种方法比我们一根一根数要怎么样?(简便)2．同学们，刚刚我们说这一捆小棒有几根呢?(10)我们把它打开,一根小棒代表几个一呢？（1个一），2根小棒代表几个一呢？（2个一）3根小棒代表几个一呢？（3个一）,那10根小棒代表几个一呢？（10个一），（板书）现在老师想把他们捆在一起，变成1个十（板书）同学们，这一捆表示多少呢？（1个十）同学们，你们能像老师一样捆出1个十吗？拿起你们的小棒，试一试。哪位同学想上台展示你的作品？这位同

6、学请你上台展示，你是怎么捆的？（把10根小棍捆在一起，变成1个十）还有哪位同学想上台展示你的作品，这位同学，请你上台展示。师：同学们，10个一就是几根小棒？（10根）1个10又是几根小棒（10根）10个一和1个十都是10根小棒，那我们就可以说，10个一就表示1个十。你们同意吗？（板书箭头）教师强调：那1个十也表示10个一，他们的数量是一样的。同学们，之前我们只是停留在10以内的世界里，现在我们跨出了10的门槛，看到了更多的数字，看到了比10多1的数是11，所以当我们数出1个十，再有1个一，合在一起就是？（11）你能用一个算式表示吗？这位同学，请你来回答

7、，10+1=11（大屏幕）你们同意吗？师：同学们，除了小棍，我们还有一种计数的工具叫做计数器(教师举起计数器)，我们来认识认识他，他长什么样子呢？（有很多珠子，有文字排列在底端）请跟老师一起来，从计数器的右边数，第一位，是个位，请拨一拨个位上的珠子，请看大屏幕，在个位上拨一个珠子，代表1个一，那拨两个珠子呢？3个珠子呢？试一试自己拨出3个1，和老师一样吗？真棒，从右数第二位是十位，请拨一拨十位上的珠子，同学们，现在请看大屏幕，在十位上拨一个珠子，代表一个十，拨两个珠子呢？拨三个珠子呢？你会拨吗？试一试。跟老师一样吗？真棒，同学们，刚刚我们用小棒表示出了

8、1个十，你们知道在计数器上如何表示1个十吗？同学们请看大屏幕，在十位上拨1个珠子，（白板笔）我