赵娟丽解说教材课件

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1、小学语文北师大版一年级下册教材分析焦村镇中心小学赵娟丽解说流程：课标要求体例安排编写意图教学策略总目标：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。一、课标要求第一学段的阅读要求：1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习默读，做到不出声，不指读。4、借助读物中的图画阅读。5、结合上下文和生活实际了解课文中词

2、句的意思，在阅读中积累词语.6、阅读浅近的童话，寓言，故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。第一学段的阅读要求：7、诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。8、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号，问号，感叹号所表达的不同语气。9、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。10、喜爱图书，爱护图书。此外还要求对读物中“感兴趣的人和事件有自己的感受和想法，并乐于与

3、人交流。”在阅读中能“展开想像，获得初步的情感体验”，“感受语言的优美”。二、阅读体例的安排。北师大版一年级语文下册知识树家园春天植物动物爱护认真朋友愿望星空时间丁丁冬冬学识字长大快乐雨元宵节车的世界阅读体例的安排一年级下册教材仍采用主题单元的编排形式，共有16个单元，其中含一个集中识字单元（第14单元《丁丁冬冬学识字》）和一个开放单元（第8单元《车的世界》）。共29篇主题课文，自读课文18篇，读背古诗5首（另有对联、对韵歌、古诗文名句）。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地。课文编选的指导思想

4、：除了顾及文体、儿童兴趣、知识等方面，首先在情感态度价值观方面是这样考虑的：阅读体例的安排1、《元宵节》——了解中国民族文化风俗（歌谣、元宵、对联、花灯、灯谜等2、《家园》——热爱家乡，热爱生活3、《春天》——热爱大自然，热爱劳动和劳动人民4、《植物》——热爱自然，了解植物及一些生长知识5、《动物》——热爱自然，了解动物及一些生长知识6、《爱护》——珍惜、保护环境7、《愿望》——合理的、善良的个人愿望，努力实现愿望8、《认真》——认真做事（有一点植物知识）9、《车的世界》——认识车，浅显认识社会生活1

5、0《雨》——热爱自然，互相帮助11《星空》——热爱自然，了解我国伟大的科学家，学一点天文知识12《朋友》——友谊13《时间》——珍惜时间，利用时间14《丁丁冬冬学识字》——感悟汉字15《长大》——理解成长的含义16《快乐》——乐观生活，助人为乐本册课文的内容较第一册更广泛，特别是增加了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近。同时也注意了保持一册的趣味性教学目标。比如第6单元的《特别的作业》，第7单元的《丁丁写字》，第9单元的《冬冬读课文》等，同时也注意保持了一册课文趣味性强的特点，比如：第5单元的《小

6、鱼的梦》，第7单元的《燕子妈妈笑了》，第9单元《池塘边的叫声》等。三、编写意图1、重视积累，引导学生感悟丰富的文化内涵。教材通过多种途径帮助学生进行语文学习的积累，如引导学生识字、写字，不仅使学生学会认字、写字，而且渗透汉字的文化，对学生进行名族文化的熏陶感染；启发他们感受丰富多彩的文章样式，培养他们的语言创造力；设计了大量形式多样的交流，使学生体会如何更好的运用语言。2、重视培养学生自主学习的能力本套教材从内容到呈现方式都注重激发孩子学习语文的兴趣。教材设计了两个与学生同步成长与发展的人物（丁丁和冬

7、冬）真正落实从“教本”到“学本”转变的理念，使课本成为学生的朋友，有助于激发学生的学习愿望和热情。本套教材还设计了大量的学习情境，使学生在自主、合作、探究中不断体会和总结自己的学习过程与方法，以形成学会学习的能力。3、整体推进，全面发展学生的语文素养本套教材采用“主体单元”的形式设计编排，体现“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”整体推进的课程理念。整体推进、螺旋上升，不强调知识点和技能训练点的线性逻辑。教材实现了学生语文学习的立体互动，为全面提高学生的语文素养提供了机会和平台。4、具有开放性、

8、灵活性和广阔的适应性本套教材为学生个性化的语文学习提供了广阔的空间，学习内容和活动的设计是多样化的，教师和学生不仅可以选择，而且可以自主安排和设计。每个专题或情境的学习过程都不是固定的，教师和学生可以调整，这样做更能保证让学生在自己有目的、有计划的探究过程中，形成自主学习、研究的意识和能力。四、教学策略北师大版一年级语文下册知识树写字认字拼音阅读写话口语交际语文综合活动金钥匙（一）认字1、识字量这册教材要求学生会认生字402个（下限：会认其中的80%）我