数学北师大版一年级下册谁的红果多（100以内数的比较）

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1、谁的红果多教学设计教学内容：北师版小学数学一年级下册第28-29页“谁的红果多”。教学目标：1.知识与技能：学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。2.过程与方法：通过看一看、比一比、说一说，培养学生观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力。3.情感、态度和价值感：激发学生的求知欲和学习数学的兴趣。教学重点：掌握比较100以内数的大小的方法。教学难点：探索比较100以内数的大小的方法。教学方法：知识迁移法、操作法、谈论法、练习法教学准备：计数器、卡片、课件学具：计数器、数字卡片，小方块教学过程一、故事引入小兔在动物王国里开了一家动物餐厅，小熊和小猴都跑去当

2、服务员了。这一天，生意特别好，兔老板说：“快去拿一些红果来给客人，比一比谁拿的多！”小熊和小猴急急忙忙去拿红果，小熊说：“我拿21个红果。”小猴说：“我拿18个红果.”（同时我设计了让两名同学带着自制头饰扮演小熊和小猴，并拿着各自的真实红果。）孩子们，请你们来当裁判，到底谁拿的红果多？这一节课，我们就来探讨到底谁的红果多！板书课题：谁的红果多二、探究新知1.在具体实物中感知两个数的大小。让两名同学扮演小熊和小猴，各自拿着自己个数的红果让学生去数，观察直观对比。(学生自由说)（课件出示主题图）提问：怎样来比较21和18的大小？你有什么好办法？2.请同学们先独立思考，小组内讨论，（

3、或者利用你的学具小棒，小方块，计数器摆一摆）探究比较大小的方法。谁愿意把你们找到的好办法和全班的同学交流交流？学生组内交流，可能找到的方法有：方法1：用数的顺序比较。（根据100以内数的顺序，从前往后数。先数18，再往后数三个数是21，所以21比18大，21﹥18）方法2：实物模型比较。用方块代替红果摆一摆，比一比，发现21个方块比18个方块多出3个，所以21﹥18。方法3：借助中间数比较。（21比20大，18还不到20，所以21比18大，即21﹥18）方法4：借助计数器比较。（先把21和18这两个数在计数器上拨出来，再在计数器上比较：21的十位上有两个珠子，表示2个十，18的

4、十位上有一个珠子，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即21﹥18）方法5：用数的组成比较。（21的十位上是2，表示2个十，18的十位上是1，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大。既21﹥18）板书：21﹥18小结：两位数比较大小，先看十位，十位上的数大，这个数就大。3、借助计数器比较两个数的大小写一写，比一比师:请同学们独立在书上完成，集体订正，指名说一说。32＜34（十位上都是3颗珠子，就比较个位上，32的个位有2个珠子，34的个位有4个珠子。）小结：十位上的数相等，看个位，个位上的数大的这个数就大。100﹥99生：在数数的时候，数了99，再添上1才是

5、100，所以100比99大。生：三位数比两位数大。生：100的百位上有一颗珠子，而99的百位上没有珠子。小结：位数不同时，位数多的数大。提问：刚才我们比较都有图形来帮忙，如果没有这些学具，图形怎样比较两个数的大小？三、整理比较方法同桌讨论下面三种情况怎么比较数的大小？21﹥18两位数比较大小，先看十位，十位上的数大，这个数就大；32＜34十位上的数相等，看个位，个位上的数大的这个数就大。100﹥99位数不同时，位数多的数大。（对踊跃发言者，说话完整的孩子用给红果进行奖励。）四、巩固练习。（闯关赛）1、第一关：比一比，请在○里填上“＞”“＜”“＝”。（分别打手势比较这两组数的大小

6、）45○5410○10061○6479○79100○892、第二关：填一填。课本第29页第2题。答案不唯一，引导学生说出尽可能多的答案。（提问：是怎样想的？）3.第三关：数学卡片游戏，老师拿10张卡片，指10名同学各自抽出一张，小于60的站在一起，大于60的站在一起。并能把每组卡片按照从小到大的顺序排列吗？思考题：把小熊和小猴的红果分给咱们班同学一人一个，够吗？五、课堂总结：1、说一说本节课你学会了什么？（让学生用自己的语言描述两数的比较方法，教师加以总结。）2、你认为今天谁的表现最好？（学生评价选出，老师及时表扬）六、板书设计：谁的红果多21﹥1832＜34100﹥99公开课

7、《谁的红果多》教学设计旧县镇中心小学陈秀玲2017年3月16日