《分数乘除法应用题》

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1、人教版六年级分数乘除法应用题复习教学导学案班级：小组：小主人：主备教师：向明加审核人及时间：课题分数乘法和除法应用题课型复习综合课编号编号学法指导学习目标1、通过比较，进一步弄清求一个数的几分之几是多少的乘法应用题和除法应用题的数量关系之间的内在联系、解题思路、解题方法的联系和区别。。2、能正确熟练的解答稍复杂的分数应用题。学习重点弄清两类应用题数量关系、解题方法之间的内在联系。能正确熟练列出算试。课前准备完成导学案中预习练习流程学习过程课前预习1、找出下列各题中的单位“1”，并写出数量关系式。（1）鸭的只数的相当于鸡的只数。单位“1”是：要求的量列出数量关系（2

2、）鸭只数是鸡的。单位“1”是：要求的量列出数量关系（3）鸡的只数比鸭少。单位“1”是：要求的量列出数量关系（4）鸭的只数比鸡多。单位“1”是：要求的量列出数量关系出示目标2ˊ1、理清题目数量关系和掌握解题思路。2、能正确运用分数知识解答实际生活中问题。尝试自学5ˊ1、按要求完成练习。（1）鸭子有300只，鸡的只数是鸭的。鸡有多少只？单位“1”是：要求的量是数量关系：列式并计算(2)鸭子有300只，鸭的只数是鸡的。鸡有多少只？单位“1”是：要求的量是数量关系：列式并计算(3)鸭子有300只，鸡的只数比鸭多。鸡有多少只？单位“1”是：要求的量是数量关系：列式并计算(4

3、)鸭子有300只，鸭子的只数比鸡多。鸡有多少只?单位“1”是：要求的量是数量关系：列式并计算以预习题做到基本一致，为学生学习打下基础，熟练信心。合作交1、自主尝试学习后小组进行讨论交流。2、从以上的练习中你发现了什么？分数应用题的关键是不求单位“1”的量用流8ˊ求单位“1”的量用在自学的基础上进行合作学习，为展示打基础。小组展示15ˊ［任务：重点展示自主尝试题和通过小组合作交流后发现做分数应用题的方法］进一步深化本节课知识检测反馈10ˊ1、一本书看了30页，还剩没看，这本书一共有多少页？2、鸭子有30只，鸭子的只数比鸡少，鸡有多少只？对所学的解题方法进行巩固和提升

4、。课后反思　对于分数乘除法应用题，学生刚刚学完感到很乱，很难！其实不然，我们都知道这部分知识是有规律可循的，只是学生一一学完之后就乱了，混了，针对这种情况，我把分数乘除法的所有类型全部给出了一组对比练习，内容一样，只是单位“1”不同，经过这样的对比练习，学生就很容易发现以前讲的规律的实用性了，进而使他记住这个规律。本节课采用五部三环节的目标尝试教学法进行教学，通过学生的预习题的训练抓住分数乘除法的关键---找准单位“1”，弄清数量关系。然后出示本节课的目标，让学生有的放矢，然后进行尝试自学，让学生根据导学案的引导完成不同类型的练习，逐步掌握分数应用题的规律，总结出

5、方法。再通过小组合作学习，突破重点和难点，总结归纳出做分数应用题的一般规律和方法。再通过小组的展示活动进行集体评价活动，把课堂真正交给学生，发挥学生的主体作用，教师的主导行为，让学生成为课堂的主角，让课堂成为高效课堂。，这一节课下来，大多数的同学都能掌握方法，但在实际应用的过程中，总是不按照讲的方法去思考，特别是后进生，你讲的全能听懂，做题多数不会，你引导这问他就会了，这就说明学生没有良好的学习习惯，不把老师归纳的知识往心里记。还有一个问题就是计算不准的现象特别严重。列式正确，计算错误的同学不止一两个。所以在今后的教学中，要不断的给他们总结方法，也让他们养成总结规

6、律方法的好习惯，并把计算的训练常抓不懈。