小数的初步认识讲义

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1、义务教育课程标准实验教科书第六册第七单元教学过程一、创设情境、引入小数1、猜价格游戏。２、出示文具标价牌书包　４５元　　　文具盒　１８元　　圆珠笔　　3.5０元铅笔　0.8元　　　　橡皮　　1.5２元　　日记本　　５元（1）、区别整数与小数请同学们仔细观察这些文具的标价，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？（2）反馈交流，引出小数A、左边的这组数是我们以前学习过的整数，右边这组数有一个什么特点？B、像右边这样的数，我们把它叫做小数。其中这个小圆点我们把它叫做小数点。别看它小小的，圆圆的，其实它的作用可大了，小数点的左边是整

2、数部分，右边是小数部分，而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。观察：小数点把小数分为几部分？小结：小数点把小数分为两部分，小数点左边为整数部分，小数点右边为小数部分。读小数时，小数的整数部分按照整数的读法读，小数部分则要依次读出每个数位上的数。一、认识小数1、设疑：对于小数，你了解多少？2、根据学生的回答，从以下几方面入手（1）试读小数A、根据已有经验试读B、方法小结。读小数的时候，整数部分按照整数部分读法来读，（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数字。（2）试写小数。A、请写一个

3、你最喜欢的小数B、方法小结，强调小数点的位置。别看小数点小小的，圆圆的，它的作用可大了，它的左边是整数部分，它的右边是小数部分，整数部分和小数部分中间偏下的位置就是小数点的家了。C、再写出上面的其它小数。（3）找找生活中的小数生活中你还在哪儿见过小数？（生自由说）３、认识以元为单位的小数的意义（1）引入：同学们可真了不起！自己学会了读、写小数！那，这些商品又表示几元几角呢？（２）观察价格签上用小数表示的价格，想一想：这些小数到底表示几元几角几分呢？（提示：根据自己的经验，思考购物时是如何付钱的？）生汇报，课件出示如下：       

4、     元  角  分5元9角8分      5.  9   80元8角5分     0.  8   52元6角0分     2.  6   0师小结：小数点左边表示几元,小数点右边第一位表示几角,第二位表示几分。当用小数表示的价格不够1元时，整数部分用0表示。（３）反馈汇报，理解意义。理解意义：你知道小数点左边的数表示什么意思吗？（）小数点右边第一个数表示什么意思呢？（）小数点右边第二个数表示（）。（４）举例加深理解。４、自主探究例１认识以“米”为单位的小数的意义:（1）出示1米长的米尺课件。提问：把它平均分成10份，每份是几分

5、米？（）1分米是几分之几米？（）师指出：十分之一米还可以用小数表示为(）。实际上十分之一米和0.1米表示的都是哪一部分？它们表示的是同一部分，所以，它们都是把1米平均分成10份，其中的1份也就是1分米，用分数表示是1/10米，用小数表示是0.1米。小结过程：把1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是1∕10米，用小数还可以表示为0.1米。延伸：1分米用小数表示为0.1米，那么3分米用小数怎么表示呢？要求学生回答并叙述过程。（2）出示1米长的米尺课件。提问：把它平均分成100份，每份是几厘米？（）1厘米是几分之几米？（）师指出：百

6、分之一米还可以用小数表示为(）小结：把1米平均分成100份，每份是1厘米，1厘米就是1∕100米，用小数还可以表示为0.01米。延伸：1厘米用小数表示为0.01米，那么3厘米用小数怎么表示呢？要求学生回答并叙述过程。18厘米呢？小结：像0.1米、0.3米、这样的小数因为小数部分只有一位数，所以，我们就称它为“一位小数”。观察:一位小数和分数之间有什么关系？（一位小数表示的都是十分之几）同样道理：两位小数就可以用百分之几来表示。（小数点右边的第一位表示分米，第二位表示厘米）(3)师:王东的身高1米30厘米用小数怎么表示?学生同桌讨论回

7、答.老师板书.1.3米和1.30米一样高吗?通过讨论得出一样高.小数的初步认识十分之几一位小数 百分之几两位小数1分米=1/10米=0.1米      1厘米=1/100米=0.01米3分米=3/10米=0.3米      3厘米=3/100米=0.03米第一关：我会填。1、做一做中的练习。2、6厘米=（）分米7元2分=（）元0.6元=（）角7.6米=（)米()分米一、填空。1、把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米是米，还可以写成（）米。3分米是米，还可以写成（）米。2、把1米平均分成100份，每个份是1厘米。1厘米是米，还可

8、以写成（）米。4厘米是米，还可以写成（）米。19厘米是米，还可以写成（）米。3、王茜身高1米20厘米，写成小数是（）米。4、1元是10角，6角是元，还可以写成（）元。5、1元是100分，5分是元，还可以写成（）元。6、5.87元=（）