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时间:2019-09-11
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1、义务教育课程标准实验教科书第六册第七单元教学过程一、创设情境、引入小数1、猜价格游戏。2、出示文具标价牌书包 45元 文具盒 18元 圆珠笔 3.50元铅笔 0.8元 橡皮 1.52元 日记本 5元(1)、区别整数与小数请同学们仔细观察这些文具的标价,你能不能把这些文具标价中的数分成两类?怎样分?(2)反馈交流,引出小数A、左边的这组数是我们以前学习过的整数,右边这组数有一个什么特点?B、像右边这样的数,我们把它叫做小数。其中这个小圆点我们把它叫做小数点。别看它小小的,圆圆的,其实它的作用可大了,小数点的左边是整
2、数部分,右边是小数部分,而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。观察:小数点把小数分为几部分?小结:小数点把小数分为两部分,小数点左边为整数部分,小数点右边为小数部分。读小数时,小数的整数部分按照整数的读法读,小数部分则要依次读出每个数位上的数。一、认识小数1、设疑:对于小数,你了解多少?2、根据学生的回答,从以下几方面入手(1)试读小数A、根据已有经验试读B、方法小结。读小数的时候,整数部分按照整数部分读法来读,(整数部分是0的读作“零”),小数点读作“点”,小数部分顺次读出每一个数位上的数字。(2)试写小数。A、请写一个
3、你最喜欢的小数B、方法小结,强调小数点的位置。别看小数点小小的,圆圆的,它的作用可大了,它的左边是整数部分,它的右边是小数部分,整数部分和小数部分中间偏下的位置就是小数点的家了。C、再写出上面的其它小数。(3)找找生活中的小数生活中你还在哪儿见过小数?(生自由说)3、认识以元为单位的小数的意义(1)引入:同学们可真了不起!自己学会了读、写小数!那,这些商品又表示几元几角呢?(2)观察价格签上用小数表示的价格,想一想:这些小数到底表示几元几角几分呢?(提示:根据自己的经验,思考购物时是如何付钱的?)生汇报,课件出示如下:
4、 元 角 分5元9角8分 5. 9 80元8角5分 0. 8 52元6角0分 2. 6 0师小结:小数点左边表示几元,小数点右边第一位表示几角,第二位表示几分。当用小数表示的价格不够1元时,整数部分用0表示。(3)反馈汇报,理解意义。理解意义:你知道小数点左边的数表示什么意思吗?()小数点右边第一个数表示什么意思呢?()小数点右边第二个数表示()。(4)举例加深理解。4、自主探究例1认识以“米”为单位的小数的意义:(1)出示1米长的米尺课件。提问:把它平均分成10份,每份是几分
5、米?()1分米是几分之几米?()师指出:十分之一米还可以用小数表示为()。实际上十分之一米和0.1米表示的都是哪一部分?它们表示的是同一部分,所以,它们都是把1米平均分成10份,其中的1份也就是1分米,用分数表示是1/10米,用小数表示是0.1米。小结过程:把1米平均分成10份,每份是1分米,1分米就是1∕10米,用小数还可以表示为0.1米。延伸:1分米用小数表示为0.1米,那么3分米用小数怎么表示呢?要求学生回答并叙述过程。(2)出示1米长的米尺课件。提问:把它平均分成100份,每份是几厘米?()1厘米是几分之几米?()师指出:百
6、分之一米还可以用小数表示为()小结:把1米平均分成100份,每份是1厘米,1厘米就是1∕100米,用小数还可以表示为0.01米。延伸:1厘米用小数表示为0.01米,那么3厘米用小数怎么表示呢?要求学生回答并叙述过程。18厘米呢?小结:像0.1米、0.3米、这样的小数因为小数部分只有一位数,所以,我们就称它为“一位小数”。观察:一位小数和分数之间有什么关系?(一位小数表示的都是十分之几)同样道理:两位小数就可以用百分之几来表示。(小数点右边的第一位表示分米,第二位表示厘米)(3)师:王东的身高1米30厘米用小数怎么表示?学生同桌讨论回
7、答.老师板书.1.3米和1.30米一样高吗?通过讨论得出一样高.小数的初步认识十分之几一位小数 百分之几两位小数1分米=1/10米=0.1米 1厘米=1/100米=0.01米3分米=3/10米=0.3米 3厘米=3/100米=0.03米第一关:我会填。1、做一做中的练习。2、6厘米=()分米7元2分=()元0.6元=()角7.6米=()米()分米一、填空。1、把1米平均分成10份,每份是1分米。1分米是米,还可以写成()米。3分米是米,还可以写成()米。2、把1米平均分成100份,每个份是1厘米。1厘米是米,还可
8、以写成()米。4厘米是米,还可以写成()米。19厘米是米,还可以写成()米。3、王茜身高1米20厘米,写成小数是()米。4、1元是10角,6角是元,还可以写成()元。5、1元是100分,5分是元,还可以写成()元。6、5.87元=()
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