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时间:2019-09-11
《数学人教版六年级下册肖燕梅《鸽巢问题》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《鸽巢问题》教学设计人教版新课标六年级数学(下册)教材第5单元68-69页教学内容上犹县蓝田乡中心小学肖燕梅教学内容:人教版教材六年级下册数学广角——鸽巢问题教学目标:1.通过猜测、验证、观察、分析等数学活动,经历“鸽巢问题”的探究过程,初步了解“鸽巢问题”,会用“鸽巢原理”解决简单的实际问题。渗透“建模”思想。2.经历从具体到抽象的探究过程,提高学生有根据、有条理地进行思考和推理的能力。3.通过“鸽巢原理”的灵活应用,提高学生解决数学问题的能力和兴趣,感受到数学文化及数学的魅力。教学重点经历“鸽巢问题”的探究过程
2、,初步了解“鸽巢原理”,掌握先“平均分”,再调整的方法。。教学难点:理解“总有”“至少”的意义,理解“至少数=商数+1”。教具、学具准备:课件 、3支笔2个笔筒、练习纸教学过程:一、游戏导入师:你们应该知道“料事如神”这个成语是什么意思吧?我也能做到“料事如神”,你们信不信?1、写数字请同学们从数字1、2、3中任选一个、数字写在手心上,写好后,握紧拳头不要松开。我随机点4个同学,肯定有至少2个同学是写的相同的数字。随机点2组学生。2、扑克牌魔术我们已经知道了一副扑克牌有54张,4种花色,每种花色各13张。现在我取出
3、没有花色的大小王,请几个同学任意抽取5张藏好。点名3个学生各抽取5张牌。我知道每个人至少有2张是相同花色的。出示结果。3、提示课题我能料事如神,相信通过今天的学习你也可以。这节课我们就来研究与这类现象相关的问题,也就是鸽巢问题。课件出示并板书课题数学广角——鸽巢问题二、探究新知(一)什么是鸽巢问题请同学们翻开书70页,自学“你知道吗?”的内容。抽屉原理是组合数学中的一个重要原理,它最早由德国数学家狄里克雷(Dirichlet)提出并运用于解决数论中的问题,所以该原理又称“狄里克雷原理”。抽屉原理有两个经典案例,一个
4、是把10个苹果放进9个抽屉里,总有一个抽屉至少放了2个苹果,所以这个原理又称为“抽屉原理”;另一个是6只鸽子飞进5个鸽巢,总有一个鸽巢至少飞进2只鸽子,所以也称为“鸽巢原理”。课件出示自学内容“鸽巢原理”的应用是千变万化的,用它可以解决许多有趣的问题,并且常常能得到一些令人惊异的结果。鸽巢原理的应用可以是苹果放进抽屉里,鸽子飞进鸽笼里,也可以是其它。比如:(二)3支铅笔2个笔筒有3支铅笔,2个笔筒,把3支铅笔放进2个笔筒,怎么放?有几种不同的放法?点名学生摆一摆(把实物摆放在讲桌上)有两种情况:一个放3支,另一个不
5、放;一个放2支,另一个放1支。课件出示:不管怎么放,总有一个笔筒里至少有2支铅笔。引导:这句话里“总有一个笔筒”是什么意思?一定有,不确定是哪个笔筒。这句话里“至少有2支”是什么意思?(最少有2支,不少于2支,包括2支及2支以上)适时引导:“至少2个、至少2张”是什么意思?就是2个或2个以上。反过来,可能有2个,3个、4个或者更多,也可以用一句话概括就是“至少有2个”(三)例14支铅笔3个笔筒(1)列举法根据这个道理,你能不能解释:把4支铅笔放进3个笔筒中,不管怎么放,总有一个笔筒里至少有2支铅笔。思考:(a)画一
6、画:借助“画图”或“数的分解”的方法把各种情况都表示出来。(b)找一找:每种摆法中最多的一个笔筒放了几?(c)我们发现:总有一个笔筒至少放进了()支铅笔。(2)、学生汇报,课件出示思维导图(4,0,0)(3,1,0)(2,1,1)(2,2,0)小结:有没有更为直接的方法,只摆一种情况,也能得到这个结论,找到“至少数”呢?(2)、假设法1、学生尝试回答。语言描述:把4支铅笔平均放在3个笔筒里,每个笔筒放1支,余下的1支,无论放在哪个笔筒,那个笔筒就有2支笔,所以说总有一个笔筒至少放进了2支笔。教师图示演示。引导发现:
7、(1)这种分法的实质就是先怎么分的?(平均分)(2)为什么要一开始就平均分?(均匀地分,使每个笔筒的笔尽可能少一点,方便找到“至少数”)。余下的1支,怎么放?(放进哪个笔筒都行)(3)怎样用算式表示这种方法?(4÷3=1支……1支1+1=2支)算式中的两个“1”是什么意思?(3)、举一反三(a)5支笔放进4个笔筒,总有一个笔筒至少放进()支笔。(b)26支笔放进25个笔筒,总有一个笔筒至少放进()支笔。(c)100支笔放进99个笔筒,总有一个笔筒至少放进()支笔。小结:刚才我们用有余数的除法算式把平均分的过程简明的
8、表示出来了,现在会用简便方法求“至少数”吗?(三)、适时练习1、完成做一做第1题。出示题目:5支笔放进3支笔筒,5÷3=1支……2支学生可能有两种意见:总有一个笔筒里至少有2支,至少3支。针对两种结果,各自说说自己的想法。质疑:为什么第二次平均分?(保证“至少”)2、你理解上面扑克牌魔术的道理了吗?三、探究归纳,形成规律我们再举个例子:把7本书放进3个抽屉里
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