名著导读《水浒》

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1、课题名著导读（《水浒》）第1课时主备人北晨学校郭文华教学内容分析内容结构本节内容主要包括四部分：1、内容简介，主要是简介作品地位、主要内容、人物形象、结构语言等。2、阅读建议，指导学生阅读时有所鉴别。3、精彩片段，阅读《鲁提辖拳打郑关西》具体指导学生阅读名著的方法。4、探究思考，引导学生读后品味与反思，联系现实深刻理解作品。课标要求课程标准要求七—九年级课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著学习重难点一、整体把握《水浒》的主要内容。二、读后对作品有自己的体会，并能做出评价。中考链接近几年河北中考有关名著的考查内容均来自《课程标准中推荐的初

2、中生必读书目》，九年级上册名著导读的三部中《水浒》是必读书目。主要考点有：人物情节的归纳、以及人物、情节、主题的理解评价。学情分析大部分学生是通过影视剧了解的作品，没有读过原著，只知道一些情节，不能把握细节，更不能准确评价作品。学习目标1．把握小说波澜起伏的情节，理解小说的链式结构、巧妙构思、人物形象、人生智慧。2．深入理解小说的主题思想，培养学生阅读古典名著的兴趣。3.学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。预设探究提纲1、《小浒》是一部什么样的小说？主要内容是什么？2、这部小说应该怎样去读？3、这部小说反映了怎样的社会现实？从哪些情

3、节可以看出？4、《水浒》这部小说主要塑造了哪些人物？这些人物有什么性格特点？教学流程一、激趣导入：（3分钟）1、问题导入账：很多中学生从周杰伦的《菊花台》里学习感受古典诗词的美，从电视剧里读《三国演义》《水浒传》，你怎样看待这种现象？2、学生谈看法赞成或不赞成。导入新课。二、出示学习目标：（1分钟）三、设疑自探：（8分钟）1、根据学习目标及自己所了解的《水浒》提出有探教学流程索价值的问题。1、教师归纳并板书自探提纲。2、学生进行自探。一、解疑合探：（20分钟）1、将在自探过程中遇到的问题提出来，小组内进行讨论。2、多媒体出示展示分工及要求。1、3、4

4、题书面展示，2题口头展示。学生按分工表进行书面或口头展示。3、多媒体出示评价分工及要求。4、其他学生及时进行补充及质疑。教师进行总结点评。五、质疑再探：（5分钟）1、学生还有什么疑问大家共同解决。2、教师预设问题：1）、你怎样看待《水浒》的结局？这一结局是偶然还是必然？2）鲁达武松生活在封建社会，那个时代，他们的特殊经历造就了他们鲜明的性格，我们应该怎样看待鲁达武松这样的人物？3、学生各抒己见，教师做一指导。六、运用拓展：（6分钟）1、学生结合本节课内容编写一道名著阅读题，并展示。2、链接中考题进行练习。七、归纳小结：（2分钟）1、学科班长小结。2、

5、教师寄语：板书设计阅读建议简介水浒主题主要人物课后反思一节课的阅读指导，只是一个激发兴趣的过程，主要是点拨阅读方法的过程。更多的阅读，更多的发现与感悟需要学生在课后去完成，要督促学生真正去读。