《黄鹤楼送别》（第一课时）教学设计

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1、25黄鹤楼送别（第一课时）古亭山小学吴慧教学目标：1.认识8个生字，会写6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文1-3自然段，并能有感情地朗读古诗。3.抓住“繁花似锦”、“杨柳依依”等体会暮春三月的美景。4.联系课文内容，理解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的意思。5.抓住人物对话和心理，体会离别时“依依惜别“之情。教学重点：1.有感情地朗读课文1-3自然段，并能有感情地背诵古诗的第一、二行。2.抓住“繁花似锦”、“杨柳依依”等体会暮春三月的美景。3.联系课文内容，理解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的意思。4.抓住人物对话和心理，体会离别时“依依惜别“之情。教学难点：1.联系课文内容，理解《黄

2、鹤楼送孟浩然之广陵》的意思。2.抓住人物对话和心理，体会离别时“依依惜别“之情。教学过程：一、直接导入1.上课前,让我们来欣赏一首歌曲。（PPT播放音乐）2.课前的那首歌里，谁与谁相别在黄鹤楼呢？（板书：李白、孟浩然）3.说起李白和孟浩然还有着一段故事：李白比孟浩然整整小了12岁。两人却一见如故，成了好朋友。他们相约游历山水，吟诗作对，好不快活。游历结束后，孟浩然要去广陵。李白在黄鹤楼为他送别。4.今天就让我们一起去到那年的黄鹤楼去看看他们话别的情景。我写课题，你们书空。（板书课题，生书空：强调“鹤”字横与横的间距要相等。）5.齐读课题。二、检查生字，概知课文大意1.课文讲的是什么

3、故事呢？请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考。2.分享故事：过渡：同学们读得都很认真。那么课文讲了什么呢？（1）暮春三月，李白在黄鹤楼上送别孟浩然。（抓住了时间、人物、地点、做什么确实可以概括课文的主要内容。李白之后做了什么？谁来补充？）（2）写下了脍炙人口的名诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（3）如果把两个同学的回答融合在一起就更完整了。（指名）暮春三月，李白在黄鹤楼上送别孟浩然，写下了脍炙人口的名诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》1.在学习课文前，我们先来认识课文里的一些词语。（PPT出示词语）这些词语，你们能读吗？（1）孟夫子一饮而尽（做动作体会）唯见暂时友谊指名，相机正音

4、（谁来点评）暂平舌，谊四声。（2）李白与孟浩然在暮春三月的黄鹤楼为我们展示了他的友谊。这些词语你能读吗？暮春三月烟雾迷蒙繁花似锦飞檐凌空杨柳依依沙鸥点点浩浩荡荡永世不绝按捺不住脍炙人口①指名读完，相机正音（特别是捺nà，脍kuài，炙zhì）②词语的背后有美景，请同学们一边想象一边读。（指名）③PPT播放图片，说句子：________的暮春三月。（建议用上刚才的词语）④③读词语也可以读出诗的味道，我读前一个，你们读后一个。⑤全班一起这样读。一、精读课文1.诗文结合，理解诗意（1）李白写下的那首脍炙人口的名诗是什么？（指名说《黄鹤楼送孟浩然之广陵》相机板书）（2）谁来读（指名读、齐读

5、）点评：像个小诗人（3）这首诗是什么意思呢？你知道哪句说哪句（指名读）那我们的课文中有它的意思吗？（有）请同学们默读课文，在课文中找到表示诗句意思的句子，并把诗句写在旁边。（4）谁来说说？你说第几句？（分享答案）暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。（故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。）白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。）①齐读②引读：景色如画的春天本是和友人相约踏青的季节，李白却要在黄鹤楼送别好友孟浩然，只能叹道——（故人——）江风留不住

6、友人，看着友人乘船而去，只能凝视远方，吟诗相送——（孤帆——）③从诗文中，你感受到诗人的什么情感？（不舍）咱们带着这样的情感再来读一读（分男女读）。①课文里有一个词语也是这个意思。是什么？（依依惜别）1.体会惜别之情（1）这个词语在第几自然段？（在第二自然段）指名读。（2）李白和孟浩然这样的好朋友，即将离别，应该有千言万语，为什么却不说？（指名说：不舍得，想要拖延时间，待得久一些）（3）如果你是此时此刻的李白和孟浩然，你们仰望着蓝天白云，远眺江上景色，心里想的是什么？（4）李白和孟浩然的友谊已经走进了你们心中，此时无声胜有声。让我们轻轻地朗读这一自然段，别打扰这对好朋友。（5）然而

7、世上没有不散的宴席，离别的时刻还是到了。李白举起酒杯，你们读（孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！）①这一杯酒，一段话，你感受到李白对孟浩然的什么情感？（不舍与敬仰）②不舍：是啊不知何时才能相见呢，你来读敬仰：如此高洁的人品，难怪你把孟夫子当成了良师益友，你来读。全班一起读。（6）千言万语都融在这杯酒里。孟浩然一饮而尽，心中也是万分不舍。谁来读