数学北师大版一年级下册100以内加减法练习课教学设计

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1、《3C知识形成中的学生思维发展研究》课题课题100以内加减法复习课教材分析本节课是在学生学习了20以内进位加法和退位减法及100以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数，整十数加一位数口算方法及两位数加减一位数，两位数加减整十数计算方法的基础上进行教学的。而这节复习课，将复习两位数加、减两位数以及求一个数比另一个数多几、少几的实际问题作为复习的重点。为进一步学习100以内进位加法和退位减法及两位数加、减法作为铺垫。学情分析本节课是学生在学习了20以内加减法和100以内数的认识的基础上学习的，虽然学生已经有了对100以内数的基本认识，已经

2、知道一个两位数是由几个十和几个一组成，也知道了几十加几等于几十几，还知道了几十加几十等于几十，两位数加减整十数、两位数加减一位数为两位数加减两位数的计算。但是，本节课意在鼓励学生交流自己的算法，并加以比较，提高数学口算能力和合作交流能力，为后继学习100以内进退加减法打下扎实的基础。学习目标1、学生进一步理解加减法的意义。2、能正确熟练的口算100以内两位数加、减整十数，两位数加、减一位数及两位数加减整十数的口算方法。3、让学生进一步感受数学与生活的密切联系，体会数学的实际应用价值，加强学生应用数学知识解决实际的意识和能力。学习重点学

3、生在自主探索、合作交流活动中获得成功的体验，激发对数学的兴趣，增强学好数学的自信心，初步形成独立思考的习惯。学习难点能运用加减法的意义解决生活实际问题。学习准备题卡、多媒体学生活动设计教师活动设计二次备课意见教学流程一分类再现一、情景引入1、愿意!二、系统整理。1．我会看算式说答案32+7=74+5=4+54=59-6=48-7=69-9=24+60=53+40=38+30=32-30=59-50=76-60=开火车生小结计算方法2.帮帮小马虎。547+22改-26改-------为-------为72617869+11改-60改--

4、-----为--------为6909三.我会看算图写算式。1.和参加运动会，教学流程一分类再现一、情景引入美羊羊他们想来我们龙泉看桃花。可是一路上有许多关卡，大家愿意帮助他们吗?二、系统整理1.我会开火车。这一组的孩子火车开的真好，谁能说一说可以怎样计算快?生小结计算方法。提示:数位对齐。孩子们总结的很好，那么你们会学以致用吗?咱们来进行分组比赛。看哪一组最先帮助小马虎找出错误并改正过来。一二组做前面两题，三四组做后面两题。开始比赛。2.帮帮小马虎。生独立完成。将正确的答案改在下面。4生台前展示，指出错在哪里，怎样改。同桌讨论:说一

5、说①列算式时应该注意什么?②计算时应注意什么?注意:数位对齐，看清加减号，从个位算起，高位不为0.孩子们顺利通过了第一关，为了感谢大家，美羊羊给大家带来了一首歌。我们一起来唱一唱。三、练习提升。弄清题意，生独立完成。说列式的根据和计算的方法。求什么，用什么方法计算来了47只，来了22只，一共来了多少小动物?2.淘气和笑笑比赛折我折了56我折了43颗笑笑比淘气多折了多少颗?3.画一画。△△△△△△△画○比△多7个列式为画比△少4个列式为4．果园里有桃树36棵，苹果树比桃树多21棵，梨树比桃树少13棵，你知道苹果树有多少棵?梨树啦?四、

6、我能看图写算式。(请口述数学问题并列式解答)3．读题，弄懂题意，说说要求。谁跟谁比？谁多谁少？求谁?用什么方法计算?怎样列式计算?讨论:我们在做应用题时，什么时候用加法?什么时候用减法?生小结。师板书。四、全课总结1.求一共有多少，用加法。2.两个数比较大小，用减法，大数减小数。3.谁比谁多，谁多，求多的，用加法。4.谁比谁少，谁少，求少的，用减法五、学习检测。兔比猫多4只猫有32只鸭比兔少5只狗有21只1、问题:算式：。2、问题:算式：。3、问题:算式：。4、问题:算式：。读题，弄懂题意，说说要求。小组讨论要求学生自己提问并列式解答

7、，理解数量关系，口述理由。六、板书设计100以内加减法复习课加法：求一共有多少？谁比谁多，谁多，求多的.减法:两个数比较大小，大数减小数。谁比谁少，谁少，求少的.