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时间:2019-09-12
《数学北师大版一年级下册《100以内加减法一》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、100以内不进位不退位加减法(一)设计思路:本节课是北师大版一年级下册第三单元内容,分为:两位数加减一位数,两位数加减整十数,两位数加两位数,两位数减两位数四节内容,因为所用原理一样,又考虑本班学生口算功底较好,基本功扎实,所以大胆将四节课揉成两个课时,本节为第一课时,理解并熟练掌握列竖式,第二课时目标为训练孩子们口算,并掌握简单的应用方法,这样将加减混合有助于学生更注意区分加减法,而且算理一样有利于学生构建知识网络。(二)教学内容:北师大版一年级下册第三单元(三)教学目标:知识与技能:理解列竖式计算的原理,熟练掌握用列竖式的方法计算100
2、以内不进位加法和不退位减法。过程与方法:采用自主思考,同桌合作探究方法,增强孩子们的探究能力。情感态度与价值观:体会与人合作,体验合作的乐趣。教学重难点:在理解算理的基础上学会列竖式计算100以内加减法,教法:演示法,讲授法。教学具准备:小棒,计数器,电子图,课件,学习单,教学过程:一、复习:计算训练16-4=15+4=23-3=16+20=17+6=2+33=5+20=16+4=(设计意图:自己在脑海中熟悉各种计算方法,)猜数:一个数十位上是2,个位上是4,这个数是()24中的2表示()个(),4表示()个(),用小棒怎么表示?计数器呢?
3、点子图呢?(设计意图:为后面用不同方法表示加法做铺垫。)一、思考新知小号学具24元大号奖状5元(50元)中号学具31元(预设:有学生问为什么大号比小号都便宜,可以留悬念,表扬学生,等会揭晓答案。)问题1、买一个小号学具和大号学具多少元?预设:学生:24+5=29,教师:你回答的这么快,你是怎么算的,学生:我用4+5=9,9+20=29,教师:非常棒,不过老师想知道你为什么用5+4,为什么不用5+2呢?你可以借助小棒来给大家直观解释一下吗?学生:(边摆边描述)24就是2捆4根,5就是5根,加起来就是2捆9根,就是29.教师:在学生摆的过程中,
4、注意孩子摆的位置,加上的5根摆在下边好呢,还是摆在后边好呢?目的引导孩子注意4根和5根对齐,因为都是根数,教师:不错,非常棒,等老师去结账的时候发现,人家大号奖状是50元不是5元,呀,那现在需要多少元呢?问题2、买一个小号学具和大号奖状多少元?预设:学生:24+50=74教师:不错哦,你是怎么算的?学生:用20+50=70,70+4=74,教师:很棒哦,不过老师还有点不太理解,你能用计数器给大家演示一下结果吗?预设:(边说边拨)先在计数器上拨出24,十位拨2个珠子,个位拨4个珠子,加上50,就是在十位上再拨5个珠子,总共是74。教师:强调5
5、0要在十位上拨5个珠子,十位和十位要拨在一起,教师:哦,原来是74元,呀,这么贵,我没有那么多钱呀,算了,我不买这个大号学具了,我买个中号的吧,那现在需要多少元呢?问题3、买一个小号学具和中号学具多少元?预设:学生24+32=56教师:不错哦,你是怎么做的?学生:用20+30=50,4+2=6,50+6=56,教师:很善于思考,那你能不能用点子图来计算一下结果呢,预设:(边画边说)24是在十位上画2个点点,在个位上画4个点点,再加上32,就是在十位上再画上3个点点再个位上再画2个点点,加起来就是56.教师:注意强调十位上的要画在十位,个位上
6、的要画在个位,教师:很厉害哦,那么我想请大家思考个问题,我们每一次做题的时候不能都画出点子图呢?我们只有数字,能不能把数字像点子图这样的格式写出来,方便我们计算出结果呢?师生:十位个位243256(把两个加数和得数隔开,所以画一条线,他就相当于横式中的等号)教师:但是有一个问题,你知道你在做的是加法,别人不知道啊,所以我们要在32的前面加上一个加号,这样是不是就更完美了,其实啊,我们的古人们一直用这种方法在计算呢,它叫做竖式。你会列竖式计算吗?教师:在列竖式计算时,要记住先算个位,至于为什么这样做,请同学们下去自己在课本上找找答案,老师下节
7、课告诉大家好吗?学习卡一:练习1、列竖式计算35+24=42+6=38+40=教师:注意1、第3题的写法,个别孩子会直接在十位上写4,纠正时强调十位上写4,个位上的0不能没有。2、第2题的加号不能写在十位上。一、合作探究出示学习卡2:同桌合作交流完成下边各题。1、请你用下面不同的画图方法计算下面各题:46-5=74-40=86-52=2、列竖式计算56-34=74-30=85-4=个别学生上来讲解自己的想法,注意第一题画图时出现减去40有些同学还在十位上画四个在删去,强调是从74里边删去。四、请你总结一下你计算的方法,列竖式计算时,1、数位
8、对齐,2、先算个位。(看清符号)五、课后作业:自己给自己出2道不进位不退位的加减法题,列竖式计算。课后反思:本节课的教学目标基本达成,孩子们都能熟练掌握列竖式计算,课堂环节设置有
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