《现代艺术》教案

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1、《现代艺术》教案教材分析：本课是新艺术的实验第十三课——《西方现代艺术》，在此之前，学生通过在第十课外国古代绘画的学习已经对西方传统绘画的特点有了初步的认识。本节课就是在此基础上了解西方现代主义的巨大变化、主要流派和代表艺术家。教学目标：1、通过对西方现代主义艺术的介绍，使学生能正确认识现代主义艺术，初步学习用视觉艺术的语言去感受和欣赏西方现代艺术作品，了解西方现代主义艺术的特征。从而开阔眼界，增长知识，树立正确的审美观念。2、经过自我的情感体验、观察、探索，运用比较、感悟等鉴赏方法初步了解西方现代主义艺术的艺术特色。课时：1课时教学用具：自制教学多媒体课件等学具

2、准备：油画棒、水粉纸、教材教学重点与难点：重点：西方现代主义艺术的欣赏方法。难点：正确认识和理解西方现代主义艺术。解决措施:教师的讲解要把基本理论知识与艺术家个人情感过程经验相结合，精心设计问题和实践内容，依次层层突破教学难点。教学过程：一、课件基本操作课件内容播放以鼠标单击相应按钮完成。共有两种播放模式：一种是顺序式播放，如单击按钮可以观看下一画面，单击按钮就可以返回前一画面。同一画面里的动画就是可单击相应的按钮，如按钮可以播放；按钮可以重来；按钮可以暂停；按钮关闭课件。另一种是目录式播放，单击就可以打开相应的目录树：共七个环节。点击其中的按钮就可以进入相应的环

3、节进行教学。二、课件教学过程设计（一）话题导入，创设情境.1、欣赏艺术作品幻灯片，浏览四幅西方传统绘画作品（安格尔《宝格丽公主》、德拉克洛瓦《自由引导人民》、鲁本斯《妇女像》、米勒《晚钟》）2、快速浏览四幅西方绘画作品（分别是后印象派、野兽派、立体主义、抽象派）（播放课件，单击）（二）引导新授，主要用视觉艺术---眼睛说话1、放映课件图片（放映一组西方现代主义艺术图片）2、导出课题——《西方现代主义艺术》用图导入，图dash;—就是画的形象逼真，主要再现客观对象的真实性。对于绘画性的各种因素（线条、色彩、光影、轮廓、构图等）是综合考虑的。下面我们快速浏览四幅西方现

4、代绘画作品（分别是后印象派、野兽派、立体主义、抽象派），并谈谈你们的第一视觉印象下的主观感受？学生真情实感流露会脱口而出（看不懂！抽象！不象话（画）！我也会画！夸张！……），相对于前面的四幅西方传统绘画作品的特点，我们想用哪些关键词来概括呢？我们来完成下面表格，板书。三、解释说明现代主义产生的原因、背景放映课件图片（放映一组西方现代主义艺术图片）提问：这些作品给你什么感觉？画家为什么要这样表达呢？画家是怎样营造这种感觉的？你怎样评价这些作品？西方现代主义艺术产生的原因，促成这种转变的动力源这里列举了四点：1、摄影的发明——这可以视为西方艺术转变的内部原因。因为摄影

5、的发明从根本上动摇了西方传统艺术古典—写实艺术的根基，从而使美术产生了自我意识。2、现代大工业的发展——这是西方艺术向现代转化的外部原因。因为现代大工业的发展带来的是社会的分工和对自我的重视，它孕育了整个社会的个人主义和创新意识。3、宗教的衰落——宗教情感在西方社会中具有至高无上的地位，但在现代大工业的社会中人的情感日益现实化，由此造成人的现实理想与终极理想之间的矛盾，表现在艺术中就是其物质性的加强和精神性的失落。4、哲学的影响——从19世纪末开始，许多西方哲学家都极力提倡个人意识和精神的重要价值，反对以往的工具理性思想，使人们从深层上看到了社会转型的必然。当然，

6、其动力源还不仅有这些，我们还可以举出更多的方面，但这四点概括的是四个主要方面——艺术、社会、宗教和思想。四、导出课题——板书：现代艺术同学们今天这节课我们共同学习西方现代主义艺术，何谓现代主义？现代艺术：是西方20世纪以来的占主导地位的艺术形态。从20世纪初开始，随着西方社会进入现代时期，出现了与古典艺术和近代艺术不同面貌的现代艺术，它的突出特征是在艺术形式上不再以写实的风格为主，而是体现艺术家个性的观念和形式语言，并且形成了许多艺术流派，一个时期以某种艺术流派为主导。现代艺术主要包括了野兽主义、立体主义、未来主义、表现主义、俄国的至上主义与构成主义、荷兰的风格派

7、、达达主义、超现实主义、抽象主义、波普艺术等。当然，无论何种艺术形式，其所反映和表现的都是现代社会变化给人们带来的社会心理特征，都是艺术家对艺术表现形式的探索。其中的积极成果丰富了人们的审美经验，开拓了艺术的视觉表现空间；其中的问题是因为缺乏共同的艺术标准和过分的个性化，在艺术上也就良莠不齐，有的脱离公众，走向极端。现代主义不是一个流派，而是一种艺术思潮。因为，它包括许多创作倾向不完全相同的流派，它不仅表现在美术领域，而且表现在整个）可以视为西方现代艺术中的第一个前卫美术运动。在这年，法国的秋季沙龙展览会上，一批以马蒂斯、德朗（AndreDerain，1880—1

8、954）为