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《数学北师大版一年级下册观察物体看一看（二）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、观察物体看一看（二）教学设计执教者：佟岩1、教学内容:看一看（二）书中第20页，21页的内容。2、教材分析:（1）教材内容的结构特点:主要内容是从两个方向观察物体，体会从不同方向观察物体所看到的物体形状可能是不同（2）教学内容在教材中的地位和作用:这一过程中，涉及学生的空间想象和几何图形的记忆，是逐步发展学生空间观念的重要基础。为今后学习从三个方向观察物体并进一步培养学生的空间想象能力打下基础。本单元的主要知识点：从不同方向观察物体3、学情分析（1）学生的认知基础:学生的认知基础;一年级第二学期的学生已经具有一定的
2、生活经验，已经知道前面，后面，上面，下面，左面，右面这些基本的位置关系.（2）学生的活动经验基础:学生的活动经验基础;孩子们的认知水平正处于由直观认知向抽象认知逐步过渡时期，正是空间观念形成的阶段，所以在教学中我们应该让学生在观察，操作，思考，想象等活动中培养学生的空间想象力。（3）学生学习新知遇到的困难:不能从平面图形中理解空间想象和几何图形。4、教学目标（1）知识与技能（包括核心素养）：初步学会从前面、后面和侧面观察物体,能根据平面图判断观察物体的角度,培养学生的空间观念以及用数学语言表达的能力。 （2）过程
3、与方法:通过观察实物,体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的,从多个角度观察物体才能了解物体的全貌,丰富和积累学生的生活体验。 （3）情感态度与价值观：通过小组活动培养学生的合作意识和探索精神,让学生感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的积极情感。 5、教学重点、难点(1)教学重点:培养学生观察物体的能力(2)教学难点:使学生体会从不同的角度观察到的物体的形状可能是不同的并能正确辨认。 (3)6、教学方法（体现出个性化的教学）:自主探索、动手实践、合作交流。7、媒体资源（网络白板ipad手机移动终端镜像投
4、屏PPT课件flash课件）:多媒体教学软件、玩具模型.8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境孩子们喜欢听故事吗?今天老师为大家带来了一个成语故事。那好,下面老师和你们一起来欣赏盲人摸象的故事。 (1) 这几个盲人摸到大象之后,他们对大象的描述为什么不一样呢? (2) 学生看动画片思考老师提出的问题。学生可能说：学生能够结合具体的生活实例，了解数学来源于生活，能够激发学生的好奇心，感受数学的乐趣。通过与多媒体技术的小动画相结合，让学生能够辨认从不同角度观察物体的形状是不同的。通过看故事我们了
5、解到:从不同的方向看同一个物体,看到的形状一样吗?所以,我们就要学会从不同的角度观察物体,这样才能看到事物的全貌。今天这节课,我们就来学习观察物体。（看一看二）(板书课题)1.因为他们摸的地方不一样。2.他们看不见整个大象，只摸到一部分。因为他们是盲人,看不到大象的全部,所以用手摸到哪个部位,就把大象想象成什么。所以从不同角度观察的物体的图形是不同的由学生熟悉的成语故事引入，激发学生的学习兴趣，使学生在熟悉的情境中自然地进入学习状态。探究新知1.1.学生可能会说:我看到了小汽车的上面。我看到了小汽车的尾部。同学们，
6、盲人看不到整个大象，只摸到了一部分，他们说的不一样，那么我们坐在自己的位置上看看摆在你面前的小汽车，说说你看到了什么?2.现在请同学们交换位置，再观察小汽车并说说这一次你都看到了什么？你发现了什么？3.他们分别看到了下面哪幅图？我看到了小汽车侧面的门等等。2.学生可能会说：我看到的与刚才的不一样了。所以从不同的位置看到的小汽车的部分也不一样。3.学生可能会说：小明看到的是第三幅图，因为小明站的高往下看，应该看到小汽车的上面。小华看到的是第二幅图，因为小华在小汽车的侧面，所以应该看到小汽车的侧面。将学生头脑中已建立的
7、从不同角度所看到的小汽车的部分与图形联系起来，使学生能辨认从不同的角度观察到的简单物体的形状。（出示课件1）孩子们，我们书中的3个小朋友也在观察小汽车，请看，你辨认一下，下面的3幅图分别是谁看到的？你是怎样判断的？4.让学生观察情景图（出示课件书包图2）鼓励学生说一说判断的想法。小亮看到的是第一幅图，因为小亮在小汽车的后面，应该看到了小汽车的尾部。4.从书包的背面看，看到了第二幅图，从书包的侧面看，看到了第三幅图。因为从书包的背面应该看到书包的背面，从书包的侧面应该看到书包的侧面孩子们，从书包的背面看，看到了哪幅图
8、？从书包的侧面看，看到了哪幅图？你是怎样判断的？从不同的方向看到的结果也可能不相同。给学生提供亲自观察的机会，让学生经历从不同的角度观察物体的过程，初步感受从不同角度观察物体所看到的图形是不同的，增强学生学习数学的好奇心，感受数学学习的乐趣，并为下一环节的教学做准备。巩固应用1.孩子们表现都非常棒，接下来我们跳一个小鸭子的舞蹈吧！、巩固应用；（书中练一练，分
