从法律的观点来建构性别平等与校园安全(PPT-54)

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1、從法律的觀點來建構性別平等與校園安全臺東縣警察局婦幼隊組長余麗娟講授內容愛心服務站之簡介性別蹺蹺板性別暴力─防暴三法性侵害(性騒擾)法律規範與處理實務家庭暴力法律規範與處理實務結語2教育單位1.由教育單位建置愛心服務站。2.愛心服務站名冊送轄區派出所審查。3.由學校結合老師、家長、志工等拜訪商家並簽署愛心服務站約定書後，陳報教育局備查。4.學校應於學期初及學期末定期了解執行情形並開會檢討。5.加強宣導愛心服務站。6.由教育局辦理愛心服務站認證、評鑑、表揚、獎懲及相關宣導活動。7.由教育部製作全國性愛心服務站標誌及辦理相關經費補助事宜

2、。愛心服務站之簡介3警政單位1.辦理警政人員教育訓練。2.提供各級學校周邊之犯罪熱點、治安死角及危險路段，作為篩選愛心服務站之參考。3.協助審查愛心服務站並建立名冊。4.將轄區愛心服務站列為治安要點加強巡守，建構社區治安安全維護網。5.建立愛心服務站緊急聯絡表並發送商家。6.建構並更新本局婦幼安全生活空間資訊。7.辦理愛心服務(商家)訓練講習活動。8.積極宣導愛心服務站。愛心服務站之簡介4愛心服務站5性別蹺蹺板─腦筋急轉彎一個爸爸帶著兒子一起去旅行，一不小心在路上發生車禍，救護車將他們送到醫院急救。兒子傷勢嚴重，急救小組將他送進開刀房

3、，並且找來全醫院最優秀的外科醫生來幫他動手術。沒想到，當醫生看到這個受傷的孩子時，意然說：「天啊！我的兒子怎麼會在這裡？……」Q：請問這個醫生和小孩是什麼關係？6性別主流化之定義「…任何計劃性活動（包括各方面、各階層的立法、政策或策劃等）對女人和男人影響的一個評量過程。它是一個讓女人和男人關心並體驗政治、經濟和社會層面中的設計、執行、監督和評估等主要面向的策略，使女人和男人從這之中平等的受益，而不是延續過去的不平等。最終目的是達到性別平等」（聯合國經濟與社會理事會同意的結論，1997）7為養育子女而放棄工作，不再是女性的專利。根據美國

4、人口普查局統計，美國目前至少有16萬名全職奶爸，佔全美所有專職照顧子女的家長的2.7％，人數幾乎是10年前的3倍。若加上單親爸爸、子女已年滿15歲或在家兼職者，奶爸人數還要更多。據美國聯邦政府工會估計，全美可能有1/5父親選擇留在家裡照顧稚齡子女。隨著職業婦女薪水逐漸增加，選擇辭職回家照顧幼兒的家庭奶爸也愈來愈多。圖為華府地區的奶爸正帶著小孩舉行家庭聚會。(取自華盛頓郵報網站）超級奶爸美當紅職業8性別主流化之探討例1：韓國的健康福利部決定發送一些輪椅給窮困的殘障人士，輪椅發送給男性與女性的比例是8比2，這是因為政府官員以為男性是養家活

5、口的主力，他們以為輪椅發給身為一家之主的男性，可以嘉惠整個家庭。9性別主流化之探討例2：1997-2001間的經濟危機，很多女性失去工作。例如九個主要銀行的裁員名單中女性佔了80﹪。性別平等是我們要達到的願景而性別主流化是一個到達它的策略與方法10性別平等的目標※法律上的平等※實際生活上的平等？例1：拿就業來做例子。在勞工法的規定下，女人也許享有同等的就業和同工同酬的權利。但在實際生活中，大學畢業的女性卻面臨比較高的失業率。在工作表現上，女性縱使是具有相同或比較高能力，卻總是沒有升官。女性甚至常常因為工作場所沒有托兒設施的提供而必須辭

6、掉工作。例2：由法律來看，女性是被法律保護免於暴力傷害的。但實際上，一般民眾普遍對家庭暴力仍抱持「法不入家門的看法。11性別平等的主要面向※經濟培力※政治培力※消除針對婦女的暴力現象※消除刻板的性別角色12消除刻板的性別角色性/別SexandGender有不同嗎？13是先天論（生物性觀點）or後天論（社會化觀點）男女大不同？男子氣概支配、控制、領導強壯、富有冒險性果斷、成就取向能力、活力理智粗魯女人味順從、依賴柔弱、多愁善感溫暖、擅於表達溫柔情緒化重視外貌、儀態14人類學家MargaretMead的研究發現，有些社會的女性傾向擁有男性

7、特質、男性傾向擁有女性特質，另外有些社會的男女都傾向有男性特質，有些則是男女都傾向有女性特質。這項研究顯示，男女擁有的特質是隨社會而有差異，天生論受到極大的挑戰。男女沒有什麼不同？15從傳統/現代觀念看性/別傳統觀念（認知、信念）：「性」是自然天生的具有差異性，在外觀、身體、生理都有差異。「性」是決定「性別」的基礎。現代觀念：「性別」是人為的、文化的、學習來的。「性別」是社會建構的。16跨性別性Sex(isalsosocialconstructed)性別Gender（為何不用兩性）性別特質Femininity(ies),Masculi

8、nity(ies)性傾向SexualOrientation(Homosexuality)跨性別Transgender17葉永鋕的案例2000年4月，屏東高樹國中三年級學生葉永鋕，於第四節音樂課下課前約五分鐘，向老師舉手表