性别平等教育校园文化营造及安全校园空间之建构

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1、性別平等教育校園文化營造及安全校園空間之建構性別友善的安全校園的規劃及建立策略(一)校園空間規劃以人本有愛無礙的精神,重視弱勢的權益.解構性別意識形態與權力價值的差異文化，期許性別平等教育能夠以學生的主體為教學的目標發展相結合。(二)校園活動的進行、勞務工作的指派、教室座位的安排、幹部的選舉、空間的劃分、學習評鑑的項目等，盡量不要以性別作為分類，以免強化既有的性別差異與區隔。(三)適性發展體能運動,不強調輸贏的體育活動項目、提供人性化空間設施、更多元之運動空間設置、改進教學方式，以鼓勵女學生發展其體能的潛力。(四)檢視校園中的廁所是否已經符合新的建築技術規則的規定。除了數量

2、之外，改善既有的男女合併廁所。(五)師生合作行動研究繪製校園不友善地圖，並以增加照明、清除地形規劃的障礙、視線障礙、求救系統等方式.來去除校園危險空間。同等重要的是要促使學生去學習人文藝術的文化環境;探索並熟悉自己的生活環境空間，以及掌握友善空間能力。校園安全規劃:1.學校應定期檢視校園整體安全，依空間配置、管理與保全、標示系統、求救系統與安全路線、照明與空間穿透性及其他空間安全要素。2.定期檢討校園空間及設施之使用情形，並應記錄校園內曾經發生性侵害或性騷擾事件之空間、製作校園空間檢視報告及依據實際需要繪製校園危險地圖，以利校園空間改善。3.學校應定期舉行校園空間安全檢視說

3、明會，邀集專業空間設計者、師生職員及其他校園使用者參與。4.加強學生問題的處理技巧、提昇校園暴力及危機處理的應變能力，並針對犯罪高危險群學生，及早辨識及輔導。5.導正學生偏差行為，持續加強學生之防範與輔導，並結合社會及社區資源。6.積極增進教師輔導知能及辨識能力，提供適當有效的輔導，協助學生學習情緒處理與適應。7.辦理親師座談與親職講座，推動親師合作。資料取自:http://lib.khgs.tn.edu.tw/webtest/93/%B0%D3%A4T%A4%AF%B6%C0%B2Q%B4@/性別平等教育基本概念與行動策略ㄧ、前言:「性別」(gender)，其意為由生理的

4、性衍生的差異，包括社會制度、文化所建構出的性別概念；而「平等」(equity/fairness)除了維護人性的基本尊嚴之外，更謀求建立公平、良性的社會對待。二、性別平等教育:「性別正義」是要男女能受到「不相同」卻「相平等」(differentlyyetequally)的待遇。性別平等教育(genderequityeducation)的推動，必須建基於對多元文化社會所產生的覺知、信念與行動，希望在文化多元的社會和交互依賴的世界中促進文化的多元觀，並希望透過持續不斷的反省實踐，教導學生熟悉自己的文化，認知自己和他人在文化脈絡的存有，並且能夠培養自尊自信。基於對多元文化與多元價值

5、的肯定，協助學生認知文化的多樣性，教導學生了解團體成員之間彼此如何形成價值、態度與行為，並且引導學生破除性別歧視、偏見與刻板化印象，以促進各族群的和諧共處。三、「性別平等教育」所欲達成的教育目標:　(1)了解性別角色發展的多樣化與差異性。(2)了解自己的成長與生涯規劃，可以突破兩性的社會期待與限制。(3)表現積極自我觀念，追求個人的興趣與長處。(4)消除性別歧視與偏見，尊重社會多元化現象。(5)主動尋求社會資源及支援系統，建立兩性平權之社會。(6)建構兩性和諧、尊重、平等的互動模式。四、營造性別和諧校園的實施策略:(1)營造校園兩性「無障礙」空間(2)性別平等教育融入正式課

6、程(3)配合學生身心發展(4)性別平等教育即生佸教育(5)以家庭教育來潛移默化五、性別平等教育作法:（1）同時解放不同性別的個體。（2）以人為出發點，只有個別差異沒有性別差異。（3）有解放的老師，才有解放的學生。（4）不論性別，讓每一個孩子都成為自信、快樂的人。高風險家庭之辨識高風險家庭之辨識有幾個主要元素：1.家長長期失業且患有生理或心理、精神疾病、酗酒、吸毒、家庭成員關係複雜2.夫妻關係不良或家庭經濟困難3.社會資源網絡貧乏4.家庭成員有人入獄服刑5.照顧者離家出走對於具有這些元素的家庭，我們姑且稱為「高風險家庭」；各種程度不等的家庭風險，包括家庭暴力、兒童虐待、自殺等

7、危機都可能會發生在這些家庭中。初級預防層次，我們建議在中學階段的教育，就要學習家庭經營的理念與技術。家庭應被視為一個生命個體，需要經營、照顧才會健康地成長，它有其生命周期，它也像一般人一樣，會遇到挫折與瓶頸，但要學習的是如何將危機化為轉機。把家庭經營視為每個人必備的基本常識，包括婚姻關係維繫、親職能力培養、家庭財務規劃、家庭壓力管理等能力，並增強處理挫折的彈性與耐壓性，才不會以結束生命作為面對挫折壓力的方式。在次級預防層面，是讓具備風險元素的家庭得到適當的協助，避免悲劇產生。內政部兒童局有鑒於高兒虐案的數據，推動「