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时间:2019-09-11
《数学北师大版一年级下册《买铅笔》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《买铅笔》教学设计主备人:刘倩参备人:李虹马小艳教学目标:1、在具体的情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的含义。2、学会“十几减9”的退位减法。3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。教学重点:熟练准确计算“十几减9”的退位减法。教学难点:探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。教学准备:小棒、铅笔、课件。教学过程:一、创设情境、导入新课1、课件出示小白兔买铅笔的场景师:小白兔特别爱劳动,兔妈妈为了奖励小白兔,一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧
2、!从图中你看到了什么?(让学生自己看图互相说一说。)师:袋鼠妈妈有15枝铅笔,小白兔要买9枝铅笔,我们帮袋鼠妈妈算一算还剩多少枝呢?【设计意图:创设情境,从学生较为熟悉的生活经验出发,并让他们提出数学问题,从数学的角度观察和思考问题。】二、猜一猜,列出式子师:那你们都知道还剩多少枝吗?你能根据要求列出算式吗?1、想一想,猜一猜,还剩多少支铅笔呢?2、列出算式,15—9三、主动探究讨论15—9的算法1、让学生用小棒代替铅笔先摆一摆。2、小组同学说一说你是怎样算的?3、全班交流学生可能出现的算法:(1)一根一
3、根地减(2)把15分成10和5,10-9=1,1+5=6(3)把9分成5和4,15-5=10,10-4=6(4)想9+6=15算15-9=6……【设计意图:本环节我鼓励学生算法多样化,并对学生罗列的各种方法进行比较,让学生自己选一种适合自己的方法。】4、尝试练习(1)尝试练习18-9=?(2)师生手势表示算式的得数12-914-911-913-9……5、自主探讨16-8=?(1)让学生拿出学具摆一摆。(2)交流,你是怎么算的?四、巩固算法1、基本练习(练一练第1题)(1)让学生独立计算。(2)跟同桌说说你
4、是怎么算的?2、摘苹果(练一练第2题)在游戏中进行计算。3、发展练习,(数学游戏)(1)让学生自由看图描述故事,提出问题,并尝试解决。(2)交流。五、总结这节课你有哪些收获?板书设计:买铅笔(1)15-9=6(2)15-9=610-9=115-5=101+5=610-4=6……(3)15-9=6因为9+6=15所以15-9=6教学反思:《数学课程标准》中指出:“由于学生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多种的,教师应尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡计算方法的多样化。”基于这一理念,我采取了让
5、学生独立思考,小组合作,全班交流的方式,使学生知道“十几减9”的计算方法是多样的,并在多种方法中选择自己喜欢的算法。但是,由于给孩子讲的内容太多,反而接受的效果不是很好,对于优秀的孩子讲的所有的都听懂了,对于有些孩子反而一种方法也没有接受。还得再给孩子讲解一节课。
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