25.黄鹤楼送别（第1课时）

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1、苏教版五年级上册《黄鹤楼送别》教学设计苏州工业园区唯亭学校215121卢艺一、复习导入暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁华似锦，年轻的诗人李白正在黄鹤楼上为孟浩然饯行。（板书李白孟浩然）为好朋友送别，李白的心情非常激动，他吟出这样一首诗：课件出示：黄鹤楼送孟浩然之广陵（谁能正确的来朗读这首诗？）这节课让我们再次走进这首诗歌，感受诗中所浓缩的情与韵。走进诗人的内心深处，体验诗人独特的情感世界。二、诗文对照，感悟课文，体验诗情１、过渡：想象在烟雾迷蒙，繁花似锦的暮春三月，一对好友马上就要分别了，他们此时的心情怎样？（难舍难分、依依不舍等）文中一个词可以概括离别时的心

2、情。板书：依依惜别2、请同学们轻声自读课文第2—４小节，体会文章的字里行间透露出的依依惜别之情。第2节1、出示第2小节：你能从哪些地方感受到他们之间的依依惜别之情？指名交流。（出示“一会儿……一会儿……”）2、“藏”字耐人寻味。诗人是把什么藏起来了？藏起来不去触碰是在害怕什么？我们知道，李白和孟浩然可谓是情谊深长的朋友，在诗中他称孟浩然为“故人”。多么深厚的情谊才会藏起来不敢去触碰啊！板书：赏景藏情3、让我们一起把依依惜别之情藏在黄鹤楼的景色中，齐读第2自然段。4、（过渡）送君千里,终须一别，终于，李白举起了酒杯。第3节出示第3节（自由读），你一定会有更多

3、的感触。△感悟李白1、这是李白和孟浩然在黄鹤楼上话别的部分。我们先读李白的话，从李白的话中你感受到了什么？（一句一句读）a．李白敬仰孟浩然读书要抓关键词b．李白与孟浩然感情深厚读书要融入自己的理解今天你就要顺江东下，前往扬州。这就是诗中说到的“下扬州”。c．李白舍不得孟浩然离开是的，此去经年，便纵有千种风情，更与何人说？2、我们知道李白非常敬仰孟浩然，敬仰他什么？生答：人品令人敬仰，诗篇誉满天下。既有才学，又有人品，你能读出李白对孟浩然的敬仰之情吗？●李白曾经写过一首《赠孟浩然》来赞美孟浩然，诗中写到孟浩然不爱功名，追求风采，来赞扬孟浩然洁身自好、高洁的人

4、品。让我们通过朗读来敬仰孟浩然的人品。●孟浩然不但人品好，他的诗也写的好，他一生写了260多首诗，绝大部分诗大家都很熟悉，让大家称赞。还记得《春晓》这首诗吗？这首诗大到80岁的老人，小到呀呀学语的孩子，几乎人人都能出口吟诵。这就叫，文中的一个词：脍炙人口。让我们通过朗读来敬仰孟浩然的诗才。3、就是这样一位有着崇高人格的孟浩然，就是这样一位有着誉满天下的诗篇的孟浩然。怎能不让李白敬仰呢？敬仰的同时饱含不舍，让我们通过朗读把李白这种敬仰、不舍之情表达出来吧。先自由练读，谁来试一试？字字含情。谁还想来抒发敬仰、不舍之情？越敬仰越不舍。4、过渡：亲爱的同学们，读书

5、要细细读，好好品。请同学们再读读文章，看看在李白的心中，孟浩然仅仅是他的挚友吗？（兄长、老师）●孟浩然比李白大十多岁，往日他们生活上、学业上相互照顾，情投意合，感情深厚。李白不管是什么上遇到了困难，孟浩然就会……孟浩然如果……，他们就像兄弟一样，他们可真称得上：情同手足。（手足情深）所以李白会这样说：自从……一起来读，读出这份手足之情。●那又为何称他为老师呢？在当时，26岁年经的李白还是个名不见经传的小人物，他遇到了在当时已经名满天下的孟浩然，最终他也成为成就斐然的诗人。让我们通过朗读读出李白对老师的敬仰。5、同学们，再读读李白的这段话，其实，一些小小的细

6、节也能让我们感受到李白对孟浩然的敬仰。有时候，称呼也能表达对人的尊重。李白称孟浩然为：夫子，古代对有学识人的尊称。带着这份尊敬再来读读这句话。6、人品、诗篇令人敬仰的兄弟、朋友、老师，此时就要顺江而离去，同学们，李白内心当然难过、不舍。让我们再一次不舍地读出李白说的话。△感悟孟浩然1、过渡：说完这段话，孟浩然接过酒杯，一饮而尽，这酒杯里装的何止是酒啊，分明是装的是泪水，伤心难过的泪水；装的是情谊，深厚的情谊。其实，孟夫子的内心又何尝不是这样呢？只不过他把这种不舍深深地埋藏在心里，反而来安慰李白。让我们一起来把他的话读一读。（出示“王勃说的好……永世不绝”）

7、（1）借用王勃的送别诗句，出示：“海内存知己，天涯若比邻”，王勃的这句诗是什么意思？四海之内有真正的朋友，即使远在天涯，也感觉像邻居一样。在孟浩然心里，知己指谁？借用王勃的话是想告诉知己什么呢？我们虽然远隔天涯，也会感觉像邻居一样，我们的友谊会像这长江的波涛永世不绝，会一直延续下去的。（2）指导朗读。老师也来当一回李白，你们来试着安慰我一番。听了你的安慰，我心里好受多了。两位挚友通过对话表达依依惜别之情。板书：对话传情（3）一位是直抒胸臆，另一位是含蓄委婉，这也成为日后他们诗风的特点。2、在黄鹤楼上，李白和孟浩然依依话别，让我们再读话别部分，感受当时的情景

8、（配乐朗诵）3、过渡：暮春三月，李白在黄鹤楼为孟浩然践行。站在黄鹤