数学北师大版一年级上册一年级上册《一起来分类》教学设计

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1、《一起来分类》教学设计(共1课时)惠州市惠阳区淡水第六小学杨秀琴教材分析：《一起来分类》是小学数学北师大版一年级上册第四单元《分类》的第二节课。是在学生掌握了基本的分类方法后安排的一个活动。一方面可以让学生进一步体会分类的方法，达到巩固的目的；另一方面，在交流的过程中，引导学生从其他同学的做法中体会到分类标准的多样性。学情分析：学生通过前面的《整理房间》的学习，在观察、比较、交流的活动中，已经初步体会分类的含义和方法，感受到了分类在生活中的作用。对一起来分类，需要学习和培养学生更好的自主探索与合作交流的能

2、力。教学目标：1.学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。2.让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。 3.感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。教学重、难点：重点：体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。难点：让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。教学课时：1课时。教学方法：动手操作法。课前准备：学习用具，几何图形。教学过程：　一、

3、从生活情境出发，引入课题1.猜谜语。(课件出示)　四四方方一口箱，   书本文具里面藏，    每天上学离不了，   这是我们的好伙伴。   2.对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，老师想知道你们的书包都是谁整理的?（自己整理）   3. 噢，看来大家都是自己的事情自己做的好孩子!那现在每桌的桌子上都有一些书本，如果这就是你书包里的物品你会怎样整理？看那桌整理的既快又好！二、操作交流，获取新知 1.让学生整理自己的书包。组织讨论：说一说是怎样整理的。汇报整理的情况：有按大小分的，有按语数分的，有按

4、书本分的。（师板书：书包里的物品：大小    语数   书本）2.你们这样分类整理书包有什么好处。让学生感受分类整理后，无论找什么书都能立即找到。师：今天这节课，我们一起来分类。（板书课题）3．小结：分类结果在同一标准下是一样的在不同标准下结果可能不一样。　　分一分，体验分类多样性。   1.分几何图形。(可以按颜色、大小、形状来分。)　　请小朋友们拿出你剪下来的几何图形分一分（要求：先独立完成，看看可以按什么分，能分成几类，看哪个小朋友想的方法又多又合理。）(师板书：几何图形：形状   颜色)2.分人

5、物头像。(1)请同学们以小组为单位，完成课本第60页练一练的第2题，讨论一下可以按什么分，能分成几类然后把你们的方法写在本上，老师看看哪一组的同学分得又快又好，方法最多。齐读第2题（两遍）汇报结果：学生边说教师边课件展示（并板书：人物头像：男女  年龄）提问：你是按什么分类的？你分了几组？（按男女分，分2组）（引导学生叙述分类的标准以及分类后的结果。）提问：谁和他分的结果一样，为什么一样？（体会在同一标准下分类结果一样。）提问：谁和他分法不同，说一说你是按什么分的？你分了几组？（按年龄分，分2组）提问：为

6、什么你分的结果与别人不同？（不同的标准可以有不同的分类方法）提问：讨论分类要注意什么？（在一个标准下能分完所有事物，没有剩余。）(2)发散思维：你还有不同的分法吗？这个题可以依照好多种标准去分：按男女分；按年龄分；按是否戴眼镜分；按是否扎辫子分；按领子形状分。那么老师认为也可以按照男小朋友和女小朋友这个标准去分，你们同意么？为什么？（不同意，因为还有的不是小朋友）分类要注意：（课件出示）1.在一个标准下能分完所有事物，没有剩余。2.分类结果在同一标准下是一样的在不同标准下结果可能不一样。3.完成课本练一

7、练的1题、3题、5题。　 三、拓展总结。    师：今天，我们学会了一个新本领――分类。在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢?    （在整理衣服、整理房间的时候、在整理拼音卡片的时候可以按声母和韵母、垃圾分类、超市等）     师：分类整理有许多的好处，我们在以后的生活学习中还会经常用到。