幼儿园20XX年秋学期园务工作总结

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1、幼儿园20XX年秋学期园务工作总结　　　　在上级的关心和支持下，在全体教职工的努力下，我园围绕园务工作计划，认真完成各项工作，现对半学期来的工作做如下小结：　　一、立足教研，提高教育质量　　1.课题研讨，共同提高。本学期，我园开展泉州市教育科学规小课题研讨活动，通过开放观摩、主题发言，探讨如何利用本土文化资源，在幼儿园开展适合幼儿的课程。10月份，我园小课题《泉州“妆糕人”在幼儿园大班的教学实践与研究》被确认为福建省特殊教育和学前教育研究立项课题。　　2.磨课提升，展现水平。在“省示范性幼儿园”的

2、泉州市级开放活动中，我园教师的教学水平获得好评，这是教师个人能力的积淀，也是通过团队的帮扶、磨课探讨，不断改善计划，关注细节，集体智慧的展现。　　3.专题研讨，逐步提升。结合镇教委办开展的幼儿园区域环境创设的评比活动，学园通过外出参观、理论学习、环境和区域互赏互评、检查评比、观摩评价、检查推进等一系列活动，引领教师贯彻《指南》精神，根据幼儿实际情况，创设适宜幼儿发展的区域环境。我园在镇幼儿园区域环境评比活动中获一等奖。　　4.幼儿活动多样，收获点滴成绩。鼓励幼儿积极参与推普周、亲子绘画度国庆、中秋

3、博饼、老幼联欢过重阳、镇幼儿讲故事比赛等活动，让幼儿在主题活动、比赛的过程中，感受快乐。在“安海镇皇家杯幼儿讲故事比赛”中，我园陈昕琳、黄继强获二等奖、黄翊宸获三等奖。　　二、后勤保障，创建平安校园　　1.抓好常规工作，保证学园稳步运行。如隐患排查、消毒工作、签定安全责任书、“二次供水”检测、清洗水塔、安全教育宣传等。　　2.完善环境，服务教育。粉刷围墙、购买门口机、安装壁扇、　　创设涂鸦墙、楼梯安装铁板、增添角色室围栏、安装全球眼、增添监控探头等，为教育教学工作的顺利进行奠定了基础。　　3.制定

4、带量食谱，计算幼儿饮食营养，监控食品，检查厨房工作流程的科学性，召开膳食会议，确保教职工及幼儿饮食安全。　　4.开展安全工作培训，提升全员安全工作能力。后勤园长庄小玉、保健医生苏阿风参加晋江市学校传染病防控师资的培训、晋江市幼儿园卫生保健例会；保育员洪秀莲、杨相会参加泉州市幼儿园保育员业务培训会；全体师生参加泉州市交通安全知识竞赛活动等。　　5.开展期初地震应急疏散演练、消防日开展消防应急疏散演练，让师生在实际操作演练的过程中，巩固对安全防护方法的掌握。　　6.在登革热的高发期，全面开展防蚊灭蚊宣

5、传和消毒工作，防范疫情的发生。　　7.接受晋江市食品药品监督管理局执法人员的现场核查，提高工作警惕。　　8.及时做好各项隐患排查和修补防护工作，给幼儿营造安全的学习和生活环境。　　三、提高素质，打造优质团队　　1.学习、践行真教育。开展“真教育”读书交流、撰写心得体会；学习《安海镇幼儿园真教育实施办法》，以实际行动践行真教育。我园老师撰写的论文在安海镇真教育论文评比中获得两个一等奖、一个三等奖。　　2.交流参观，经验共享。我园园长、教师在镇真教育论坛、新教师业务培训会、区域环境创设论坛交流会、《重

6、新发现学校》读书交流活动暨真教育调研活动上发言；教师参加市“幼儿园自主性游戏”专题研讨活动；学园开展教师手指游戏分享会，以此传播与学习优秀的工作经验。　　3.积极参与，提升能力。伍文君、朱晓瑜分获镇幼儿教师卡拉OK比赛获一、二等奖；张明丽获镇师德师风演讲比赛三等奖；张小岚、柯美蓉摄影作品入选20XX年秋安海镇教师书画摄影展；张明丽、伍文君参加海上丝绸之路艺术节的表演活动。　　4.注重培训，推动工作。重视岗位培训，提高工作能力。园长、骨干教师、保育员、电脑员参加省培训1人次，晋江市级培训6人次，镇级

7、培训6人次。　　四、家园携手，提升共育质量　　1.开展新生家长会，介绍幼儿园的基本情况，鼓励家长参与幼儿园的工作；宣传新生入园须知，争取家长的理解和支持，让小班幼儿更快地适应幼儿园生活。　　2.开展亲子绘画度国庆、老幼联欢过重阳的活动，在节日活动中萌发幼儿爱国情感、敬老之情。　　3.利用多渠道：园家长栏目、班级家长园地、短信、告家长书、LED显示屏等，及时向家长宣传保教知识，做好沟通工作，确保家园教育同步。　　4.与家长签订安全责任书、发动家长参加泉州市交通安全知识竞赛、开展学园“消防周”，提高家

8、长安全意识，了解安全常识，确保幼儿平安成长。　　下阶段工作重点：　　1.开展亲子运动周、家长开放周暨庆元旦活动。　　2.开展园本课程观摩研讨。　　3.加强卫生保健工作力度。　　4.做好幼儿评估工作。　　5.做好期末相关工作，收集档案材料。　　　　转眼间，20XX年秋季已过半，这半学期来，在教委办的关心指导下，我园的教育教学工作得以顺利开展，各方面工作按预定计划逐一落实、完成，现小结如下：　　一、期初准备工作　　⒈秋季开学前，学校一方面组织教师学习，一方面认真做好秋季开学各项准备工作