12.伊索寓言（第2课时）

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1、伊索寓言（第2课时）　一、教学目标1．学会本课的生字词，初步掌握“抓住寓意与故事之间联系”的方法学好三则寓言的寓意。2．通过人物语言仔细品味和比较，体悟三个人物说谎的不同心里。3．.抓住具体语言，感悟寓言语言简洁凝练上口的教学重难点：明白谎言背后的出于不同的目的，体会人物的心理支配行动、语言，能正确看待生活中的谎言。通过故事与寓意之间的比较回读、仔细品味，体味寓言中蕴含的寓意。教学准备：多媒体课件教学过程一、揭示课题、整体感知，1．引入课题。今天，我们继续学习《伊索寓言》中三个故事。2．整体感体课文。这三个寓言故事，你最喜欢那个故事，能讲给我们听听吗？二、体味寓言中蕴含的寓意过渡语：

2、读了这三则寓言，大家已经基本记住了故事的内容（板书：记住故事），但这还不够，学寓言，不仅要读懂内容，还要理解寓意。（板书理解寓意）（一）找准寓意，初步理解1．快速默读寓言故事，把寓言中表明寓意的相关语句划出来。2．交流汇总投影出示三句寓意：都在文末，点睛之笔（精练、概括）。3．尝试用自己的话说说寓意、提提问题。（提醒：抓关键词）　过渡：这些语句都表达了几则寓言的寓意，请同学们把这几句话放回文中，用心默读思考：寓意是怎么从故事中得出来的？试着找找故事与寓意的联系。（二）抓住联系，深入体悟1．默读第三则《蝉和狐狸》，自主找故事与寓意之间的联系。2．指名读故事，齐读寓意，反馈交流。3．教师

3、点拨：（1）一个聪明的人指谁，别人的灾难是什么？（2）他的聪明你是从哪里看出来的？（3）联系故事说说你对寓意的理解。4．小结方法：寓意中总结出来的道理都要能从故事中找出依据。5．齐读寓意，强化感知。6．自主尝试，运用方法学《牧童与狼》、《狐狸和葡萄》。7．反馈交流，随机点拔，发现、梳理后两则寓言的故事和寓意的有机联系。8．再次小结方法，读寓意。（寓意是紧密联系故事，从故事中精心提炼出来的，与故事密不可分、水乳交融）9．.《蝉和狐狸》的寓意作者是站蝉的角度概括出来的。我们还可以从狐狸的角度来提炼的《蝉和狐狸》的寓意。生交流出示：“一个居心不良的人，不管用多少花言巧语来掩饰自己的阴谋，总

4、有一天会被人识破的。”　请学生运用方法评议。过渡：《伊索寓言》就是通过一个个形象生动的故事得出道理的，在语言的最后用一句精练的话点名寓意。这是伊索寓言的特点。　二、感悟人物形象，揣摩人物心理。1．出示人物的语言这三个故事有趣好玩，你们看，这些故事中的人物出来说话了。“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”“狼来了，狼来了！”“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家。”指名读这三句话，评价。2.比较一下，三句话的意思不一样，但是有相同的地方。板书：说谎。3.那两只狐狸和那个放羊的孩子，为什么要撒谎呢？自由朗读课文，找到具体的词句，选择《狐狸和葡萄》来交流。(强调要求，一定要找到具体的词句，一定

5、要说出自己的感受。)（1）自由读课文。（2）狐狸为什么要撒谎？（非常想吃葡萄，可是有吃不到，就安慰自己）板书：求安慰。（3）同学们想一想，这个是酸的不仅是葡萄的味道，是什么？（心里发酸。吃不到葡萄，心里酸溜溜的。）（4）把这课文的一二自然段读一读。（5）小结：吃不到葡萄，就说是酸的。狐狸先生的这句话，已经是世界性的俗语了。4.仿照第一个故事的方式交流其他两个人物的说谎的原因，说说是从哪里看出来的？（1）交流牧童说的原因。狼来了，是为了骗村民，寻开心的。因为一个人，太无聊了，是为了引起家长的注意。也有点恶作剧，无伤大雅的寻开心和恶作剧是可以理解的，但是采取这样极端的手段是不对的。板书：

6、恶作剧朗读牧童两次大叫的话语。（2）第三则故事中狐狸说谎的原因及依据。狐狸拍马屁是为了骗肉吃。谎言的背后是一个美丽的陷阱，有一个可怕的阴谋。（板书：设陷阱）（3）小结：同学们，我们了解了谎言背后的心里，有的谎言是为了安慰自己，有的谎言是因为无聊，是为了恶作剧，有的谎言背后隐藏着阴谋和圈套。我们从这些人物语言背后的心理，可以更好地认识人物的形象。三、品味文中语言，加强积累内化昨晚我读寓言的时候，第一次发现寓言语言的美。自由读《狐狸和葡萄》感受语言的美。1.教师出示下列词句：架上——垂下     几串葡萄——一只狐狸馋得直流口水——想尽各种办法够葡萄——白费劲感到无望——转身离开2.师你

7、发现它的美丽吗？（语言简洁、对比鲜明，给人对偶的感觉读起来顺口）3.在其他的两则寓言找到类似的语言读一读。四、课文总结伊索寓言产生于2000多年前的古希腊，经受了时间的检验，以它明晰的寓意、鲜明的人物形象、简洁凝练顺口的语言一直深受人们的喜爱。他有300多个故事，我们应该怎样去读这一本书。（1）记住这些故事；（2）记住并理解故事所阐明的道理，弄清故事与道理之间的关系，有必要的话可以把这些道理摘录下来，以备后用。（3）注意积累故事中富有特点的语言。课后希望同