《伊索寓言》2

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1、主要作者：伊索一.《伊索寓言》我知道！相传伊索是公元前6世纪古希腊人，奴隶，他知识渊博、聪明机智善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》，它不是一人一时之作，可以看作是古希腊人在相当长的历史时期内的集体创作。一.《伊索寓言》我知道！一.《伊索寓言》我知道！《伊索寓言》通过简短而精炼的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。这些小故事言简意赅，平易近人，富有哲理。不但读者众多，而且在文学史上也具有重大影响。一.《伊索寓言》我知道！作家，诗人

2、、哲学家、平常百姓都从中得到过启发和乐趣。到几千年后的今天，伊索寓言已成为西方寓言文学的范本。亦是世界上流传最广的经典作品之一。《伊索寓言》是世界上最早的寓言童话集之一。《伊索寓言》《龟兔赛跑》《蚂蚁和蝈蝈》《狗和它的倒影》《猴子大王》《聪明的小绵羊》《一头披着狮皮的蠢驴》一.《伊索寓言》我知道！《伊索寓言》《狐狸和葡萄》《蝉和狐狸》《狐狸和乌鸦》《牧童和狼》一.《伊索寓言》我知道！伊索寓言的特点之一故事中的角色大都是同学们所熟悉的动物。一.《伊索寓言》我知道！二、读故事，我思考！【课文】人物：＿＿＿＿地点:＿＿＿＿事

3、件起因＿＿经过＿＿结果＿＿二、读故事，我思考！【课文】人物【形象】：狐狸地点:葡萄架下（葡萄园）事件起因：狐狸看到几串成熟的葡萄，馋得直流口水。事件经过：狐狸想尽了办法去够葡萄，但是白费劲。事件结果：狐狸感到无望了，只好转身离开。二、读故事，我思考！【课文】寓意这则寓意关键是源于课文中哪一话，从而总结出来的？“有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机不成熟！”狐狸说的话！三、听故事与讲故事四、比一比读故事与讲故事讲故事语言规范语言生动【可以改动文字口语化】读故事读准确带感情解新意五：我来编故事！【作业】1、可以增、删、补

4、、改、调换一些内容，使课文变得更加具体生动和吸引人。（例如：狐狸都想了哪些方法够葡萄？狐狸临走时说那句话时，是怎样的神态？）2、故事新解寓意，并能写出自己的感想。3、把新故事绘声绘色地讲给同学们！小故事，大道理！用简短的假托的故事或动植物等自然物的拟人手法说明某个道理，常带有劝戒、教育、讽刺的作用。——寓言