藤野先生(上课用)

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1、藤野先生鲁迅人生中，你对哪位老师印象最深？《风筝》《社戏》《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》寿镜吾老先生方正质朴博学严厉善良迂腐看视频，快速浏览文章，注意字音，思考文章以什么作为线索？文章可以划分为哪几个部分？注意字音绯（fēi）红不逊（xùn）诘（jié）责油光可鉴（jiàn）抑扬顿挫（cuò）深恶（wù）痛疾烂熳（màn）芦荟（huì）匿名（nì）明线：第一部分第二部分第三部分“我”与藤野先生的交往过程。（1-3）交往缘起东京见闻（4-35）交往经过（36-38）别后怀念1、思考课后练习三，作者在东京见到些什么？2、看课后练习第二

2、大题的第一小题，读一读，作者怎样描写清国留学生赏樱花、学跳舞的情景？表现作者怎样的感情？3、作者为什么要离开东京到仙台去呢？读第一部分（1-3）段清国留学生：作者：赏樱花学跳舞不学无术浑浑噩噩愤懑厌恶讽刺救国救民第一层第二层第三层第四层仙台医学专门学校（4-5）（6-23）与藤野相识、相处（24-31）（32-35）弃医从文的原因与藤野告别仙台“优待”阅读第一层（4-5）作者在去仙台的路上经过什么地方？表现什么情感？日暮里水户表现作者忧国之思为什么作者对在仙台所受到的优待用“大概是物以希为贵罢”来解释呢？日本人民善良友好弱国国民的辛酸强烈的

3、民族自尊心读第二层（6-23）段1、作者对藤野的外貌、衣着是怎么描写的？2、写了与藤野先生相处的哪几件事？3、表现藤野先生什么性格特点？外貌衣着添改讲义——纠正解剖图——关心实习——了解裹脚——治学严谨生活俭朴认真负责严格要求热情诚恳循循善诱求实精神读第三层（24-31）1、作者弃医从文的原因是什么？受到什么事情的刺激？匿名信事件电影事件2、读31段，“我的意见”为什么“变化了”？3、暗线：作者思想感情的变化——强烈的爱国之情浏览第四层（32-35）表现藤野先生的什么性格特点？对学生尊重、关爱阅读第三部分第37段思考课后第二大题第2小题，藤野

4、先生为什么伟大？没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，等等，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。藤野先生对鲁迅的回忆周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年数，很可悲的是，当时日本人还骂中国人做猪头三。在有这恶骂风气的时候，所以同级生之中也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼，另眼看待。我少年的时候，曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教过汉文，因此一方面尊重中国的先贤，同时总存着应该看重中国人的心情，这在周君就以为是特别亲切和难得了吧。如果周君因此而在小说里和友

5、人之间把我当作恩师谈着，我要是早读到该有多好啊!既然他至死还想知道我的消息，倘早通了音信，他本人也该多么喜欢啊!（摘自藤野严九郎《谨忆周树人君》）（藤野先生的侄子藤野恒三郎说）40年前，也就是鲁迅逝世的那一年，有一位记者拿来了一张鲁迅逝世时的照片给我叔父严九郎看。这时，我叔父才知道鲁迅逝世的消息，当时，严九郎正襟而坐，把那张照片举过头顶，然后提笔写了“谨忆周树人君”，由此可见，藤野严九郎对鲁迅的敬慕之情多么深切!（摘自《心随东棹忆华年》1976年11月7日《人民日报》六、小结完成课后练习一七、作业1、作文：学习本文描写方法，描述你最感激、印象

6、最深的一位老师。题目自拟，600字。2、预习2课《我的母亲》，抄写第二课字词加注音、注释。