1藤野先生上课

《1藤野先生上课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、藤野先生鲁迅藤野先生,名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的先生.[学习目标]1、学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。2、理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义思想感情。鲁迅（1881—1936）生于，原名，字豫才，自第一篇小说《》开始用鲁迅作笔名。浙江绍兴周树人狂人日记有散文诗集：《野草》散文集：《朝花夕拾》小说集：《呐喊》《彷徨》杂文集：《华盖集》、《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。写作年代及时代背景：课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段

2、。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。理解字词绯红()标致()落第()诘责()扒（)手瞥见（)托辞()油光可鉴()畸形()解剖()教诲（)抑扬顿挫()深恶痛疾():物以希为贵:fēihóng:鲜红biāozhìluòdìjiézépápiētuōcíjiànjīpōuhuìyìyángdùncuòwù厌恶而痛恨到极点。物品稀少就显得其珍贵。速读课文，思考:1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在那里？请找出文中表

3、明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？1、表明地点转换的语句：“东京也无非是这样”;“我就往仙台的医学专门学校去”;“我离开仙台之后”.东京仙台北京相识相处离别理清文章段落结构：第一部分：第二部分：第三部分:在东京在仙台相识相处离别在北京，怀念(1---3)(4---35)(36---38)速读课文，思考:2.你认为课文是以什么为中心记叙的,叙述线索又是什么?围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。2、叙事线索：作者与藤野先生的交往（相识—相处—离别—怀念）选材：双线结构：明线：作者与藤野先生的交往（相识—相处

4、—离别—怀念）暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国情感—弃医从文）分析藤野先生的人物形象初识藤野自读第6—10段，课文是哪几个方面描写藤野先生的形象的？表现藤野先生怎样的品质？目睹印象——耳闻亲见——治学严谨生活俭朴学者形象藤野严九郎外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜举止——挟着一叠大大小小的书声调——缓慢而很有顿挫白描相识走近藤野阅读11—23段，作者具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么品质?（小组交流）添改讲义正直热忱、认真负责、纠正解剖图严格要求、尊重科学关心解剖实习真诚关怀、正直热情了

5、解裹脚认真求实的精神严谨的治学态度正直热诚没有民族偏见治学严谨相处背景资料──《无法直面的人生》鲁迅到日本去的时候，日本的国力正逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在甲午海战中歼灭了中国的北洋水师，举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气。有的报纸就公开宣称：“西洋人视中国人为动物，实际确乎不得不产生动物、下等动物的感觉，因此，他们（指中国人）在生理上已失去人类的资格。”因此，鲁迅在这个时候去日本留学，便不可避免地受到种种歧视和轻蔑。他走在东京的大街上，就常常遭受少年人的辱骂。他不但生活在陌生人中间，而且是生活在陌生

6、人的鄙视和轻蔑中间，请想一想，一个自尊自重的中国人，怎么能忍受这样的处境？深入藤野怀念藤野“我”对藤野先生怀有一种什么感情?引用课文内容简要回答。“我”对藤野先生的感情:首先是感激、怀念,体现在:直抒怀念之情—热情赞颂、高度评价怀念付诸行动①装订收藏讲义②悬挂照片③多写文章把怀念之情，化为斗争和力量。然后是因“状况无聊”对没有寄信和照片的愧疚之情。课堂小结本文以作者与藤野先生的交往为叙事的线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料；具体写了四个典型事例，从不同侧面表现了藤野先生的高贵品质；作者采用白描手法，写人抓

7、住特征，几笔勾勒，甚为传神。学习目标：体会作者强烈的爱国主义感情第二课时课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?1.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞2.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象;3.受到仙台医专的职员的优待;4.匿名信事件5.看电影事件6弃医从文的思想的转变.品味重点词语，体会作者感情东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发

8、髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”到别的地方去看看，如何呢？“东京也无非是这样。”——表达了作者对东京的失望，对清国留学