2014特岗教师招聘考试试题二《中学教育理论》

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1、茂名中公教育maoming.offcn.com2014特岗教师招聘考试试题二《中学教育理论》一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的代号填入题后的括号内。本大题共15小题，每小题2分，共30分)　　1、教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到(　　)　　A.循序渐进　　B.因材施教　　C.教学相长　　D.防微杜渐　　2、尊重信任学生是教师的(　　)　　A.知识素养之一　　B.能力素养之一　　C.思想品德素养之一　　D.基本任务之一　　3、广义的教育制度是指

2、(　　)　　A.学校教育制度　　B.高等教育制度　　C.社会教育制度　　D.国民教育制度　　4、脑神经属于下列哪一类神经?　(　　)　　A.交感神经　　B.副交感神经　　C.中枢神经　　D.周围神经　　5、勤奋和懒惰属下列哪种特性?(　　)　　A.气质　　B.性格　　C.能力　　D.兴趣　　6、情绪情感是下列哪种选项关系的反映?　(　　)　　A.现实与人　　B.人与人　　C.现实与人的需要　　D.生理与心理需要　　7、个性结构的核心成分是(　　)　　A.能力茂名中公教育maoming.offcn

3、.com　　B.气质　　C.性格　　D.兴趣　　8、师生关系中最基本的一种关系是(　)。　　A.工作关系　　B.心理关系　　C.道德关系　　D.个人关系　　9、有预定目的，用专门方法的识记是　(　　)　　A.有意识记　　B.无意识记　　C.意义识记　　D.机械识记　　10、世界上最早的教育文献是我国的(　　)　　A.《论语》　　B.《大学》　　C.《学记》　　D.《中庸》11、在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是(　　)　　A.课外教育　　B

4、.校外教育　　C.业余教育　　D.课外校外教育　　12、心理现象就其产生方式是(　　)　　A.精神活动　　B.反射活动　　C.意识活动　　D.技能活动　13、听觉中枢位于(　　)　　A.额叶　　B.顶叶　　C.颞叶　　D.枕叶　　14、长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种抑制干扰?　(　　)　　A.前摄　　B.倒摄　　C.单一　　D.双重　　15、下列选项中哪种是一般能力?(　　)　　A.观察力　　B.曲调感　　C.节奏感　　D.色调感二、填空题(本大题共20

5、小题，每题1分，共20分。请把答案填在题中横线上)　16、智力技能的特点有：动作对象的_________，动作进行的_________，动作结构的_________。　17、马斯洛的需要层次理论认为人的需要主要有生理、安全、社交、_________、_________等五个层次。　　18、两种对立的教学方法体系是_________和_________。　茂名中公教育maoming.offcn.com19、教师职业道德的基本内容有_忠于人民的教育事业，热爱学生，团结协作，以身作则_________

6、_。　20、马克思主义认为，教育起源于人类特有的_________。欧洲奴隶社会曾出现过的两种教育体系是斯巴达教育和_________教育。　21、德育过程的基本矛盾是教育者提出的_________与受教育者已有_________的矛盾。　22、对教师的语言表达能力的要求是什么?　　23、教学是_________和_________共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。　24、教学的基本组织形式是_________，特殊形式是_________。　　25、耶克斯-多德森定律表明：动机水平___

7、______，最有利于激发_________。　　26、职业道德是职业范围内的_特殊道德要求__________，是___一般社会道德_____和__阶级道德_________在各个职业领域内的具体体现。　　27、教师合理的智能结构应是怎样的?　　28、成败归因的两个维度是_________，四个方面因素是能力、_________、运气和_________。　　29、一般来说，在师生关系中有几种典型的模式，它们分别是_放任型_________、_****型__________和__民主型____

8、_____。　　30、忠于人民的教育事业，要求教师必须具有__坚定的事业心，_________和__较强的荣誉感_________。　　31、空间知觉包括形状知觉、大小知觉、_________和_________。　　32、三种典型的师生关系模式的特征是什么?　　33、人的认识过程包括感知、_________、_________和想象。　　34、教师合理的知识结构应包括.扎实的专业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识;___________等方面;教师的能力结构主要有_组织管理人员能力、