社科文复习51张xcy

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1、高考复习专题之社科文阅读科技文的概念和特点科技类文章，分为社会科学类和自然科学类。一般包括天文、地理、哲学、经济、教育、语言、历史、文化、伦理、民俗、宗教研究和美学原理等学科的论文或事理说明文，一些哲理性议论散文也可归入此类。命题所选文章一般出自名家之手，其思想观点具有权威性，其行文结构具有规范性，其语言表达具有可读性，其思考力度具有深刻性，其语体色彩具有较强的主观性。近年来,社会科学类文章(即论述类文章)考得较多,而高科技文(即说明类)较少出现)命题形式及考点一、考纲要求:1、理解文中重要词语即概念的含义2、理解文中重要句子即判断的含义3、筛选并整合文

2、中的信息4、归纳内容要点,概括中心意思二、考点:1、考点轮流考查,试题数量减少2、题型以选择题为主,兼有主观题(对观点态度的把握,句子的理解,概括中心思想,归纳内容要点)3、侧重考查理解、分析综合能力,不涉及鉴赏评价和探究能力4、命题材料新颖,多关涉科技动态和当代生活科技文考点方阵一、理解文中重要词语即概念的含义1、内涵:事物的本质特征,是一个事物区别另一个事物的标志.2、外延:是指具有这一特征的所有对象,是概念包含的所有事物.3、方法:被定义的概念=特征+邻近的属概念(被定义概念最接近的上位概念)如:“苹果”邻近的属概念是“水果”二、理解文中重要句子即

3、判断的含义1、明确句子陈述的对象,把握对象包含的范围2、明确句子陈述的属性,把握具体特征与概括属性之间的内在关联①观点与材料的关系②概括内容与具体材料的关系③总说与分说的关系三、筛选并整合文中的信息(1)整体认知，分段把握这就是从整体上着眼，按段落分布，通过反复阅读全文及题目要求而整体向前推进的解题方法。其中的“整体认知”，是就全篇而言，是带有全局性质的大略理解和把握，通过段落理解而达到把握全文内容、领悟全文主旨；其中的“分段把握”，就是在充分了解阅读文段和命题指向、解题要求以后，逐段把握内涵，按对应句段，仔细比较，判别选项正误的方法。(2)审清题干，定

4、位对比科技文阅读，抓住了主旨以后，对其大概内容已基本清楚，就要认真审读题干，弄清考查内容和答题要求。选准答题角度、切忌问牛答马。但要达到洞察幽微，辨识细节，尤其是准确理解某一关键词、关键句，还须“定位对比”，让关键词、关键句，或者是解释关键词、关键句的试题备选项回到原文相关语境之中，与相关的词或句“定位对比”，通过校正谬误、印证偏差，选出或对或错的选项。(3)确定范围，筛选排查在众多信息中找准最能直接回答问题的有用信息，加以摘录；要求用自己的话回答的题目，还要将摘录的话换一个说法。还有些信息互相关联的，就要寻求照应。信息论认为，信息是指用符号传送的报道，

5、而报道的内容是接受符号者预先不知道的。追踪、筛选并整合科技文中的重要信息，是科技文阅读的重要目的，所谓“重要信息”，就是文中提出的新概念、新知识，对新概念、新知识的解释与阐述，以及文章着重说明的内容、着重论述的对象或作者暗示的写作意图及观点倾向。四、根据文章内容进行判断1、考查原文信息是否可靠2、考查结论是否正确按照题目要求探索文章语言因素，准确判断出选项对原文相关信息的理解、判断是否严密、是否全面、是否有依据。为此，必须弄清命题人编写错误选项的几种手法。在弄清了错误选项的迷惑特征以后，再逐项审查，不难确定正确答案。科技文干扰项特点科技文干扰项的特点：偷

6、换概念或然与必然混淆因果颠倒强加因果无中生有以偏概全未然与已然混淆张冠李戴一、强加因果:原文中没有提到因果关系,但选项里却强硬施加因果关系比如在美国栽种的那种能抗虫害的玉米和棉花，可能加快出现一些更难对付的害虫。这类作物的所有分子都分泌出一些微量的“杀虫药”，一种像任何一种农药一样能选择杀死某些害虫的“雾剂”。对文中画线处的意思理解正确的一项是新虫害的出现与能抗虫害作物分泌的“雾剂”污染环境有关。强加因果二、张冠李戴:这种干扰项常常把甲的说成是乙的,或者把A的特征说成是B的特征.三、偷换概念:这种选项乍看与原文的说法一样,但仔细推敲就会发现实际上二者并不

7、是一回事.徐渭（字文长）创画雪竹的方法，所画极为精绝。有人评论说：“徐文长先生画雪竹，纯以明代瘦笔破笔燥笔断笔为之，绝不类竹；然后从淡墨水勾染而出，枝间叶上，罔非积雪，竹之全体，在隐约间矣”。对徐渭画雪竹，下面的说法中与原文意思不相符的是哪项？C他能用不好的笔，画出极为精绝的艺术珍品。偷换概念四、以偏概全:用片面的观点概括全面的观点,有意混淆程度深浅和范围宽窄.一提到马，人们很快想到奔腾如飞，而飞燕的速度同样也是无庸置疑的。历朝多有以燕喻良马之诗文，如南朝沈约诗有“紫燕光陆离”句，注：“紫燕，良马也。”梁朝简文帝诗云：“紫燕跃武，赤兔越空。”二句中赤兔指

8、良马，紫燕亦指良马。李善注谢灵运诗云：“文帝自代还，有良马九匹，一句飞燕骝。”在