六年级美术上册《美丽家园》

《六年级美术上册《美丽家园》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第3课美丽家园教学内容：美丽家园主备人：刘梅教材简析：本课属于“造型.表现”领域，学习内容是让学生用绘画形式描绘生活环境，学习要点定位在记忆写实绘画。学情分析：学生身边的环境很熟悉，但用绘画的形式画下来，在组织画面方面存在困难，特别是在对人物形态的勾画方面难度更大。教学目标：1、查找居住区域的相关资料，了解与自己生活环境相关的人文知识。2、能用简练概括的线条描绘小区的景物，合理组织画面。3、能抓住人物的形态特征，描画身边有意义的生活情节或故事。4、热爱生活，爱护环境，树立良好的公民道德意识。教学重点：能用

2、简练概括的线条描绘身边的景物。教学难点：描画人物的形态。教学用具：铅笔，彩笔教学过程：第一课时一、生活帮帮帮，了解小区功能1、师：现在进入电视“生活帮帮帮”节目时间。旁白：杨奶奶一家三代同堂，决定选择一个好的社区购买房子。2、学生提出合理化建议。3、揭示课题：美丽家园二、生活乐融融，夸夸咱小区1、（结合录像）师：杨奶奶的女儿给她准备了部分资料参考。录像内容：社区有休闲、饮食、购物、文化、交通、娱乐、医疗等场所，可以给生活提供很大的便利，丰富人们生活。2、请同学介绍，夸一夸自己居住的环境。3、拿出课前收集的

3、社区照片，相互交流来历和故事。三、游戏激趣，分析讨论，解决问题1、杨奶奶想让大家把自己生活的小区情景画下来寄给她欣赏，可是小区这么大，我们怎么画呢？2、玩游戏：请同学上台移动课件的取景框，帮老师找到最合适的视觉焦点。3、教师演示作画步骤：（1）选景和取景，根据前后景物确定主体物。（2）画出主要景物后，围绕中心景物添画。（3）整理。4、作品辨析：哪张画更好？为什么？四、尝试作业，自主表现1、提出作业要求：根据你居住环境的印象，选取你喜爱的一角，结合收集的资料，画一幅线描小景物。要求用线流畅，细节描绘生动，具

4、有一定空间感。2、学生作业，老师巡回辅导。五、交流评价，互相学习1、自评2、学生之间互相评价。六、展望未来，学习延伸1、你觉得我们社区还有哪些设施不完善？你有什么更好的想法？2、观看未来新型多功能社区。3、总结：社区是哺育我们成长的摇篮，这儿的一草一木、一物一事，都在我们成长中孕育出了浓厚的感情，这么美的环境，需要我们每人用心珍惜与维护。第二课时一、开门见山，揭示主题1、揭示学习主题。描画一幅社区故事的色彩画。二、照片欣赏，信息交流1、课件分别出示两组内容相同的社区照片，学生选择其中一个最生动感人的画面。

5、第一组：下棋图（1）主体人物小，背景大。（2）主题人物大，背景小。小结：想表达出人物在广场下棋的生动情节，选择以人物为主题。第二组：古建筑（1）人物小而多，背景大。（2）人物大而多，背景小。2、小结：想表达出社区古建筑的特色，选择以建筑风景为主体。3、学生将自己带的社区照片在小组内交流。三、范例分析，解决问题1、课件出示一幅线描画的作品，以及与其匹配的着色作品，让学生辨析选择，你最喜欢哪一幅？为什么？图（1）线描画社区游艺会活动。图（2）着色突出了主体人物。图（3）着色没有突出主体人物，着色乱。小结：通过

6、色彩的对比，凸显人物，抓住了视觉中心。2、课件出示两组绘画作品让学生辨析选择，解决色调统一问题。（1）突出社区节日场景。（2）没有主色调，节日气氛不浓厚。小结：一幅色彩画都应有一个基本的色调。四、方法交流，思维拓展1、出示照片，对着照片写生创作，教师示范画一组人物。2、小结步骤与方法：（1）确定两个人物的位置，考虑头的大小。（2）两个人的大体动作与关系。（3）深入刻画：如五官、发型、服饰等。五、自主表现，随时指导1、作业要求：将生活小区印象深刻的人物活动场景画下来，表现形式不限。2、学生作业，教师巡回指导

7、。六、评价总结，拓展延伸1、作业评价。2、拓展：说说我们城市里现有的文化遗产和的保护建议。板书设计：3、美丽家园确定位置确定动态深入刻画适当添画