北师大版一年级数学下册《跳绳》教案

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1、北师大版一年级数学《跳绳》教案学校班级教者时间陇西县马河小学一年级（2）班邢立军2017.6.19课型《跳绳》（第一课时）教学反思教学目标1、使学生掌握两位数减两位数（退位）的计算方法，竖式的书写格式，并正确、熟练地进行计算。2、提高学生的计算水平。培养学生计算认真、仔细的良好习惯。教学内容陈述性知识:两位数减两位数退位减法的计算方法，算理。程序性知识:1、经历用竖式计算两位数减两位数的计算方法及过程。2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。元认知知识:1、能体会“估算”的思想。2、能培养学生的合作精神和创

2、新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。评价方法（●测验法●观察法●鉴定法）教学资源多媒体资源：课件。模型/实物：计数棒、计数器。教学重点帮助学生理解并掌握用竖式计算的方法。教学难点掌握连续退位减法的计算方法。教学关键让学生理解并掌握用竖式计算两位数减两位数退位减法的计算方法。教学过程　活动一：创设情境、引入新课.　　师：同学们，能说说你们在课间都玩些什么游戏吗？你们喜欢跳绳吗？今天老师想和大家一起讨论一下关于跳绳的数学问题，我们的三位好朋友也来到我们的课堂，你们发现了吗？　活动二：

3、利用跳绳的情境，讨论计算方法.　　出示主题图及统计图表，提出数学问题。　　这是三名同学跳绳情况的统计表，说说你从表中知道了些什么？　　根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？　　A．小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？　　B．小东比小红少跳几下？小东比小亮多跳几下？　　……　　③要想知道“小红比小亮多跳几下”你会解答吗？　　板书：小东比小红多跳多少下？40—28＝　　　2．根据算式，合理进行估算。　　师：请你估计一下，小红比小亮多跳几下？说说你是怎样估算的？　　（培养学生的估算意识。）　　3.探索算法，合

4、作交流.　　（1）学生独立思考算法，试算40－28＝（　　）　　（2）将全班分4人小组交流算法，组长统计算法.在全班评选想出算法最多的小组。　　　　（3）全班学生交流算法.算法一：40－20＝20　　算法三：用计数器　　　　20－8＝12　　　　　　　　算法二：40－8＝32　算法四：38－28＝10　　　　　　32－20＝12　　　　　10＋2＝12　　师：好多同学都能口算出算式的结果，除了口算你还能用笔算的方法计算吗？算法五：用竖式计算。我发现同学们笔算时有两种结果，大家看：一种是40减28等于12；另

5、一种是40减28等于22..4040_28_281222　　到底哪一个结果是正确的呢？我们一起摆小棒验证一下　我们看是怎样计算的，从个位减起，0减8不够减怎么办？从十位退一，和个位上的0合起来是10，从10里减8得2，十位上4去掉1还剩3,3减2得1，所以40减28得12.　4．试一试.　　①小红比小亮少跳几下？□○□＝□（下）②小亮比小东多跳几下？□○□＝□（下）活动三：师生共同总结收获.　　师：这节课你有什么收获？做减法竖式时要注意什么？　　生：先把相同数位上的数对齐，再从个位减起.个位不够减，从十位退

6、1，在个位上加10再减。　　　　巩固练习　　用竖式计算.　　85－58＝　　44－27＝　　80－55＝　　64－9＝　　　　板书设计跳绳算法一：40－20＝20　　算法三：用计数器　　　　20－8＝12　　　　　　　　算法二：40－8＝32　算法四：38－28＝10　　　　　　32－20＝12　　　　　10＋2＝12作业64页：第1、4题拓展性学习1、让学生自己去探究两位数减两位数退位减法的计算方法，算理。2、让学生自己去探究如何验算两位数减两位数的退位减法准确性。个人意见：集体意见: