欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:42255999
大小:17.00 KB
页数:5页
时间:2019-09-10
《数学北师大版一年级下册《 跳绳 》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、跳绳教学目标:1.在具体情境中,通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法,能正确进行计算。2.能运用所学的知识解决有关的实际问题,感受数学的运算与生活的密切联系。培养初步的解决有关简单实际问题的能力。3.在解决问题的过程中,体会学习的乐趣,激发学习数学的兴趣。学习目标:掌握用竖式计算两位数减两位数的计算方法,能运用所学的知识解决有关的实际问题。教学重点:掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。教学难点:理解连续退位减法的算理。教法:发展学生初步的估算意识和解决实际问题的能力。学法:合作探究教具:计数器学具:练习本课时安排:2课时第一课时教学过程:一、创设情景,导入新课。出示主
2、题图(小东、小红和小亮在跳绳),并配上解说:今天,小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛,老师把比赛结果制作成了一张统计表,请大家看看,说说你从统计表中得到了那些数学信息。学生看表二、探索新知,从问题情景中探索算法。1.根据数学情景和信息,提出相关问题。在小组中说说,从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。学生汇报:小东比小红多跳几下?小亮比小红多跳几下?小红比小东少跳几下?小红比小亮少跳几下?或者提出小东和小红共跳了几下?小亮和小红共跳了几下?小东和小亮共跳了几下?学生根据这些问题,进行解决。2.合作探究小红比小亮多跳多少下?(1)学生独立列式。(学生说算式,教师板书:
3、40-28=)本节课我们继续探究两位数减法的计算方法。(2)估计40-28的得数大约是多少?学生可能想法:①把28看成30,40-30=10;②把28看成20,40-20=20。(3)上面哪些估算方法把差估计大了?哪些把差估计小了?你是怎么想的?学生可能想法:①把差估计小了,本来要减28,却减了30,减去的多了,剩下的就少了。②把差估计大了,本来要减28,却减了20,少减了,剩下的就多了。说明正确的结果应该比10大,比20小。3.探究算理。(1)尝试计算“40-28”的得数是多少?(2)交流算法。①40-20=20,20-18=2②40-30=10,10+2=12③用竖式计算40-2
4、812让学生一边拨计数器一边说理由。三、运用新知,解决问题1.独立探究小亮比小东少跳多少下?(1)个人试做。(2)全班交流。2.完成课本第78页,“算一算,说一说”中的题目。四、课堂作业课本第79页“练一练”第1题。五、课堂小结通过本节课的学习你有什么收获?可以跟同学们分享一下。板书设计:跳绳小红比小亮多跳多少下?·40-28第二课时教学过程:一、复习1.快速口算下列各题。48-15=91-3=34-22=23-5=56-34=42-9=47-27=72-7=2.交流:说一说你是怎么算的?二、自主学习1.“100-48=?”。(1)学生自己探索,说一说应该怎么算,学生可能会有以下算法
5、。①从100中减去40再减去8;②把48看成50,“100-50”,多减了2再加上2;2.拨一拨,再试着用竖式算一算。(1)说一说计算时的困难在什么地方。(2)要求学生在计数器上把借的过程演示出来,边说、边拨。(3)让学生对照竖式,联系拨的过程,说说怎样借数。为帮助学生理解,教师可以告诉学生计算过程从哪位借了数,就可以这一位上面点上退位点,做个标记,以免忘掉。··100-4852三、巩固练习1.完成课本第80页第3题。学生独立完成,指名板演。2.完成课本第80页第2题。先引导学生看清题意,再列式计算,让学生说一说自己是怎么算的。3.完成课本第80页第6题。以竞赛的形式进行练习。四、拓
6、展练习课件出示课本第80页第7题。可以让学生找出每种动物运动员的数量,思考怎样分配合适。五、课堂作业课本第80页第4、5题。六、课堂小结通过今天的学习,你有什么收获?作业布置:回家后和爸爸妈妈一起分享课堂收获。板书设计:跳绳··100-4852课后反思:
此文档下载收益归作者所有